浅谈大学物理教学改革

秦梅宝　王帅　彭荣荣

【摘 要】本文针对南昌工学院正在进行的大学物理教学改革过程中遇到的学生学习积极性不高和教学效果不理想的情况，认为存在部分学生的物理基础薄弱、缺乏独立思考以及教师教学手段应用不当的问题，提出要做好大学物理教学改革，应改革现有教学模式，并有针对性地培养学生的自学能力和学习的主体意识。

【关键词】大学物理 教学改革 现状 措施

物理学是自然科学中基础的学科之一，揭示了自然界物质的运动和变化规律。大学物理教学对学生的作用不仅仅限于提供物理知识，它在培养学生的科学素质包括科学思维方法、科学研究方法、创新精神以及灵活运用数学工具等方面，都具有独特的优势。

大学物理课程在大一第二学期开设，教学目标是促使本科生掌握基本的科学知识、科学技能，及基本的思维方式、思想方法，形成良好的科学素养，并对学生今后的专业发展起着重要的基础作用，使本科生的知识、能力、素质与技能协调发展。

一、物理教学现状

（一）国家政策

教育部副部长鲁昕2014年3月22日在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台技能型和学术型两类人才两种模式高考方案：第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考——学术型人才的高考。这就意味着南昌工学院应做好向应用技术、职业教育类型转变的工作。大学物理……