小学语文课文标题教学的现状分析

单敬

摘 要：小学语文多数标题教学时间在2—3分钟，主要使用质疑标题角度切入、谈个人感知角度切入、解悟标题角度切入、利用标题识字角度切入等。教师设计各种问题引导学生积极思考，但存在着机械化，教师主宰教学、标题教学不被重视的现象。

关键词：小学语文；标题教学；现状分析

实践证明，标题教学是语文阅读教学的重要环节，它不仅有利于激发学习者的阅读期待，可以了解内容梗概，能够感悟文本情感，可以体察文本价值取向。[1]因此中小学的各科教学都非常重视标题的教学的环节，并对此进行诸多的研究。

然而，标题教学的现状如何，学生的学习行为怎样，效果如何，这些问题很少研究。本文针对小学语文阅读标题教学的现状，特别是其中的师生行为展开研究。

一、研究方法

（一）研究材料

全国小学语文青年教师阅读教学观摩活动每两年举行一次，该活动云集全国各个省市区的优秀青年教师参赛，集中体现了各省的语文阅读教学水平与风格，在一定程度上反映了我国小学语文阅读教学现状和整体发展趋势。

2012年全国阅读教学观摩活动历时三天，全国各地共有4000多名教师参加现场观摩活动，来自全国31个省的32名选手经过两天半时间激烈角逐，共评出特等奖10名，一等奖22名。本研究从这32节录像视频中选取21节课进行分析。

（二）研究方法

第一步，将21节课堂录像视频转换成文字，并详细的纪录课堂活动时间；标题教学的时间、标题引导用语、标题教学的问题设计、标题教学的活动方式、标题教学的呈现形式等角度进行分析。……