以兴趣为导向，促进学生主动参与

杨宴军

摘 要 在数学课堂教学中教师应把激发兴趣放在首位，想方设法调动学生的兴趣，使学生热爱数学，把激情融入数学学习中。用兴趣来激活他们的思维，唤醒他们的学习意识，进而充分调动学习积极性，让他们主动参与到教学中。

关键词 激发兴趣 启发学生参与 注重师生情感

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）13-0060-02

一花独放不是春，百花齐放春满园。在小数数学教学中，贯穿于教学全过程的指导思想就是“让所有的学生都拥有参与的权力、都拥有主动发展的机会”。因此，在实际工作中坚持以学生为主体，以学生发展为根本，创造性地开发每一位学生的认知能力，注意培养学生的创新意识，为每一位同学提供展示自己的平台。

一、激发兴趣、启发学生参与

孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。学生的学习不是一个被动的吸收过程，而是以已有的知识经验为基础的构建过程。由于数学自身的抽象性，很容易造成学生缺乏学习的积极性和主动性。正如许多教育专家所言：“没有兴趣就没有学习”。作为老师应从这些方面多去思考，充分的发挥小学生非智力因素在学习中的作用，在课堂上创设出学与“玩”交融为一体的教学方法，使学生在“玩”中学，在学中“玩”的情景，让学生真正的体会到学习的乐趣。

（一）导入设趣

根据学生对形象生动的画面感兴趣的这一特点，在教学圆的周长一课时，教师设置了这样的故事情节。首先教师用电脑演示：一只小虫在音乐的伴奏下，在圆上爬行一周，然后提问：“看了刚才的情景，你想到了什么？……