新课程背景下高中语文课堂小组合作学习有效性探究

殷媛

摘 要： 随着新课程改革的不断深入与推进，小组合作学习的教学方法逐步得到更多教育工作者的认同。从学生发展进步的角度考虑，小组合作的学习方法比传统的教育模式要更适合学生发展进步，本文从高中语文课堂小组的合作学习角度切入，阐明小组合作学习的意义，小组合作学习的益处与有效性，以及当前语文课堂教学中小组合作学习中产生的问题及出现原因。

关键词： 语文课堂 合作学习 有效性研究

随着新课改的不断深入，教学活动对素质教育的要求越来越严格。在这样的教学背景下，小组合作学习逐渐成为一种受教师和学生青睐的学习模式。这种教学模式不仅使原来枯燥单一的课堂变得更生动有趣，而且打破了以往由教师唱“独角戏”的局面，使语文课程的魅力更好地展现在课堂上，因此，更深入地探究小组合作学习的优点和不足，探究其有效性就成了必然选择。

一、在高中语文课堂中推广小组合作学习的意义

所谓小组合作学习，即指通过教师指定或学生自主结合的方式，将原本人数较多的班级划分成多个人数固定的小组，每个小组制定共同的学习目标，由此对小组的整体表现进行考察评判和打分。在小组合作学习中，学生才是课堂主导者，而教师则更多起到辅助和监督作用。

作为一种新兴的课程学习方式，小组合作学习通过分组化学习的方式，将大班化课堂切割成许多小组别，有助于学生学习效率的提高，促进学生之间的互帮互助，在小组合作学习之中通过学习能力较强的学生带动相对弱势的学生，分享彼此学习经验和学习方法，达到互利互惠的共赢效果。……