浅议初中数学微课对学困生的积极影响

任建虎

摘 要：互联网+教育的新课改环境下，初中数学微课教学极大地调动了学生的兴趣，搭建了学生个性化发展的平台，为学生留下更多的自主学习的时间和空间，促进他们形成主动学习的意识。尤其是数学学困生，通过微课的解惑释疑，从而取得了高效的学习效果。

关键词：初中数学；微课；学困生；积极影响

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）24-0220-212

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.081

伴随着互联网的快速发展和网络技术的日益普及，新课程改革的步伐也加快了，互联网+教育的数学课堂教学形式焕然一新，微课作为微学习的一种形式，以微小、精细及针对性强等优点迅速成为课堂教学的新模式，它不仅是教师现场教学的辅助手段，而且也成为学生自主学习的重要资源。一线教师积极致力于新课改下的微课教学，运用恰当的微课视频手段，把声、形、情、境熔于一炉，为解决特定问题开创了一种全新的学习途径。微课教学提供的平台，既开阔了学困生探索数学的思维空间，又使每个学生的学习方式更加自由和便利。归纳起来初中数学微课教学对学困生会产生以下几方面的积极影响：

一、运用微课情景极大地调动了学困生学习的兴趣

发展与教肓心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。将微课引入课堂，避免总是枯燥地听教师讲解和演示，动态的视频引起学生的注意力，激发了学习的兴趣，成为学生探究问题的不懈动力。

例如，在“负数引入”教学中，教师先用微课演示水位上升12米和下降7米的情景，接着又用微课演示汽车向东行驶3千米和向西行驶2千米的情景，然后提问：怎么表示具有相反意义的量？……