写字教学不应成为“配角”

刘忠琴

摘要：写字是语文学习的一个重要方面，是继承和弘扬中华民族传统文化的一项基础工程，然而纵观近几年农村学校的写字教学，现状堪忧：小学生“四姿”不规范、字体潦草、错别字频出。这一现象应该引起教育主管部门、学校、教师、家庭的高度重视。目前，教师“三笔字”技能亟待提高，学生“四姿”的培养迫在眉睫。只要我们高度重视，加强示范指导，努力激发学生书写兴趣，书写“规范、端正、整洁”的目标则水到渠成。

关键词：农村小学；写字教学；问题；策略

中图分类号：G623.22 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）08-0030-04

汉字是一种文化，它不仅积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂，更凝聚着一种民族精神。写好字，是学好语文的一项重要技能，是民族文化的传承，也是一个人人格魅力的彰显。《语文课程标准》对写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，养成正确的书写姿势和执笔方法，养成良好的书写习惯，做到书写规范、端正、整洁。然而，近几年在许多农村小学的实际教学中，写字教学几乎被忽略，写字成为了一种教学的点缀，一些公开课、示范课更是难得一见写字教学的影子，写字教学悄悄成为了配角，学生的“四姿”（坐姿、握笔姿势、读书姿势、写字姿势）、书写情况令人堪忧。

一、存在问题

（一）教师教学方面

首先，一些语文教师对学生的“四姿”重视不够，方法讲解不清，没有做好正确的指导。通过调研对某农村校二年级278名学生在自然书写状态下硬笔执笔姿势进行逐一的观察和记录，从数据的统计情况看，执笔姿势完全正确的仅71人，占总人数的25.5%，“四姿”完全正确的52人，占总数的18.7%。……