论情境教学在初中历史教学中的应用

顾慧敏

摘 要：随着教育方式的不断改进，义务教育新课程改革的一大特色是对传统宣教式的授课方式加以改进，使知识通过教师的加工传输到学生的记忆中。而对于历史课程，教师也要在不改变历史事实的原则下，让学生对其印象深刻。此时彰显教育创造力的情境教育便有了用武之地。

关键词：情境教学；初中历史；教学应用

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-234-01

如何将先进的教学模式引入到现有的初中历史教学体系中，使初中历史教学在新课标的要求下重新焕发出生机，是我们广大教职工在教育体制改革时期亟需考虑的事情。情境教学作为一种优秀的教学方法，其在初中历史中的合理运用是改变初中历史教学现状的有效手段。

一、情境教学的设计原则

在教学实践中任何一个小的细节都会对学生产生影响，所以教师在选择情景教学的时候需要选择好情境，同时将课程要求的知识点贯彻其中，促进学生快速领悟相关知识点。教学情境的设置需要和课程要求和目的紧密结合，真实的反应相关事件。传统的单纯说教式的教学“以纲为纲，以本为本”，理论知识被完全从现实剥离出来，脱离了实际最终会使得语言描述显得苍白无力，同时也会让学生感觉到理论知识的枯燥无味。情境教学应该立足于反思传统教学脱离现实的事实，需要立足真实的社会情境来设置，让学生从该情境中可以确实感觉到它的存在和真实性，从而帮组学生从中构建自己的知识体系。……