小学语文第一学段有效教学刍议

张菡

摘 要： “MS-EEPO有效教育”在全国各地推广并取得显著成果，促发语文教师在教学实践中不断审视课堂，着眼于学生获得的具体进步或发展，培养学生的自主学习能力，提升阅读品位，在潜移默化中提高学生的想象能力和运用语言能力。

关键词： 小学语文 第一学段 有效教学

有效学习的“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生获得的具体进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。在此过程中，学生自主的、探索性的、研究性的学习，是我们要着重发展的学生的学习活动。小学第一学段的学生好奇多问，活泼好动，思维非常具体、形象，善于机械记忆，一线语文教师如何在第一学段的语文课堂实现高效？有效学习理论让我在教学实践中不停反思，而新课标的颁布更让我明确课改的方向。

一、遵循科学规律，及时巩固，培养学生自主学习能力。

语文新课标指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。对识字与写字的要求应有所不同，要贯彻多认少写的识字教学原则，讲究教学方法，以减轻学生负担。”怎样使学生变被动学习为主动学习？怎样让孩子既学到知识又学得轻松，一直是教师思考和关注的问题。传统观念认为，复习的遍数越多，记忆就会越牢固，其实并非如此。……