小学数学情景教学法的运用策略

陈飞栋

摘 要： 小学数学教育工作者应当从小学生的主观学习特征出发，尽量创设新颖别致、生动有效的数学学习情景。

关键词： 小学数学 情景教学法 运用策略

所谓情景教学法，即是指教师想方设法地为学生创设良好的学习情境，以该情境为载体，最大限度地诱发学生的浓厚学习兴趣及积极学习热情，并促使学生对具体知识点形成更好理解与掌握的一种教学方法。情景教学法的合理、灵活运用对于优化课堂教学效果有非常积极的帮助。以下笔者结合自身的教学实践经验，就情景教学法在小学数学课堂中的运用策略展开初步的分析与探讨。

一、贴合学生现实生活，创设生活化的数学学习情境

数学来源于现实生活，生活中处处蕴含有丰富的数学知识。鉴于此，小学数学教育工作者应当积极顺应新课改关于“生活化教学”的提倡，巧妙而精心的为学生营造熟悉、倍感亲切的“生活化数学学习情景”。

例如，在初接触“负数”这一概念时，笔者就向学生讲解了他们现实生活中经常接触到的正、负数现象：天气预报中，北京气温较高为5℃，内蒙古地区的气温较低为-15℃”；高达30层的建筑物，顶层居民回家需要摁30层的电梯按钮，去地下车库则需要摁-2层的电梯按钮；妈妈记录家庭开支，将每天的收入情况记做500元，将每天买菜等的支出情况记做-100元……

如此一来，就借助这些小学阶段学生在现实生活中随处可见的现象创设一个生活化特征十足的