翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用

刘丹+高博俊

【摘要】新型教学模式“翻转课堂”自兴起以来，国内外专家和学者一直致力于对其理论和实践的探索。我国多所高等院校的一些学科已经将翻转课堂教学理论应用于实践当中，并且取得了良好的教学效果。本文通过对翻转课堂教学模式的深入理解与探究，结合相关调查和分析成果，在大学英语教学中对翻转课堂教学模式进行设计和实践。

【关键词】翻转课堂 大学英语 教学模式 应用

【基金项目】辽宁省教育科学规划项目（JG15DB194）和辽宁省教育评价协会教学改革与教育质量评价研究立项（PJHYYB15180）的阶段性研究成果。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0101-02

作为国际语言交流中最重要的一门语言，英语的重要性和实用性已经不言而喻，英语教育更引起国内教育机构的广泛重视。在实际的大学英语教学中，教师更多地把重点放在英语基础知识、应试技巧的讲解与分析上，但是这种传统课堂上的“教师讲、学生记”的灌输式教学对于信息时代的学生来说早已失去了兴趣和吸引力。现如今进行的如火如荼的翻转课堂在很大程度上能够提高教师的教学水平和学生的学习效果。

一、研究背景

（一）翻转课堂的起源

“翻转课堂”起源于美国科罗拉多州落基山的“林地公园”高中。2007年，该学校的化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯为了帮助缺席的学生补课将演示文稿和讲课的同期声，用录屏软件录制成视频上传于网络；后来，这两位教师继续采用这种让学生课下看教学视频的教学模式，让学生课堂上完成作业，并且解决学生在学习中遇到的问题，这种教学模式在学生中产生了积极的反响。……