信息技术在新课程的高中生物教学运用

杨佩游

【摘要】本文通过对新课程的高中生物教学的研究，发现了新课程中高中生物内容上的变化，总结出了与之相对应的教学应对性改变，评价了将多媒体技术应用到生物教学的可能性和方法，并详解了高中新课程生物教学中多媒体技术的优势所在。

【关键词】信息技术 高中生物 新课程 生物教学

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0164-02

在当前中学课程改革的大背景下，生物教学的重要性越来越被广大一线教师所感悟，抓好实验教学是培养、提升学生学习素质的必经之路。而如何用好新教材？如何处理新教材中的实验内容，充分挖掘教学的教育功能？这不仅关系到教学问题，而且将会影响到学生素质培养的问题，因此，研究高中生物新课程教学具有十分重要的现实意义和深远意义。

1.新课程高中生物内容的变化

新课程与旧课程的实验内容相比较之后，我们可以发现实验要求生了巨大的变化。主要有以下几点：

（1）高中生物现在已经由原来的知识灌输型转向为促进学生发展，从以学科为本向以学生的发展为本转变。教学内容的呈现方式更加灵活，具有很强的针对性、开放性、探究性和创新性，有利于培养学生的科学索养和创新精神。

（2）从以教为主的设计型实验转向为以学为主的设计型实验，学生能够更加主动的学习生物知识。新教材一改机械模仿、照方抓药式的实验模式，把多数实验改为“预测与假设、实验设计、活动探究、实践活动”等等，这样大大激发了学生对生物的浓厚兴趣，原来的被动接受变为主动探究性学习，同时加强了对学生探究能力和科学素养培养的力度[1]。……