四两拨千斤

徐丽花

摘 要： 培养兴趣可以从对新奇事物的探究，巧设疑引发思考，在学生苦思冥想还不得要领之时，来个“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的欣喜，通过挖掘数学美、感受数学美，达到喜欢数学的目的，此外，通过变式训练，举一反三，理清问题的本质，提高学生的解题能力和运用数学的能力，也能增强信心；学有用的数学，能增强学生的应用意识，使学生变得乐学、好学，从而激发兴趣.

关键词： 数学教学 学习兴趣 教学方法

兴趣是开启智慧之门的金钥匙，是思维训练的突破口，在教学工作中，若能有效激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，将会对教学工作起到四两拨千斤的作用，那么采取什么方法激发学生学习的兴趣，从而调动学习的积极性呢？下面我谈谈在教学工作中的做法和体会.

一、设计惊诧，唤起兴趣

兴趣往往产生于对新奇事物的探究.苏霍姆林斯基说：“惊讶感情——是寻求知识的强大源泉.”因此尽量在学生面前展示一些有趣的新事物、新观点，或者一些稀奇惊讶的东西，驱使他们产生求知欲望.例如，在学习二次根式时，为更好地帮助学生纠错，我出示了一道证明题：请证明“1=2”，学生听后，先是惊讶，继而哗然，然后小组讨论.此时全班学生情绪高涨，这正是教师所期望得到的探究气氛.在“不愤不启，不悱不发”之际，我将证明过程写出：

四、感受唯美，提高兴趣

在教学过程中注意挖掘数学美的元素并将其展示给学生，让学生……