巧借心理东风，推助班主任工作实效

林彩燕

摘 要： 班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人。班主任工作既是艰巨的，又是光荣的，更要讲究艺术、手段及方式。本文侧重阐述将心理咨询技能运用于班主任工作中。

关键词： 班主任工作 心理 共情 积极关注

在实际的教育工作中，班主任这一角色至关重要。班主任除了面对全班学生的统一教育和规范，与个别学生的谈话交流更是一种非常重要且卓有成效的手段。如何才能使得班主任与学生的谈话起到预期作用呢？有些班主任非常严厉，以势压人，结果我们看到的是，学生在班主任面前唯唯诺诺，背后却照样目无纪律，散漫懈怠；有些班主任虽循循善诱，和风细雨，但学生三分钟热度，几天之后，还是老样子不改。由此可见，班主任找学生谈话是需要讲究效率的。我们不能期待通过一次谈话使学生改掉所有缺点，但是，我们一定要做到谈话触动学生内心，使谈话达到预期目的，促进学生自觉地自我提升。

多年的班主任工作给了我很多触动，在与学生的互动中我也学习了许多、成长了许多。更多时候，是在我有幸走进学生内心时，我得到的是感动与启发。特别是我近年开始接触了解心理咨询这个领域，鞭策着我，提醒着我，要放下老师的权威，走近学生心灵。从2014新生入学以来，我接手了高一年班主任的工作。在做学生工作的实践中，我有意运用心理咨询技能，注重与学生建立良好关系，这是开展班主任工作的前提条件，更是班主任工作达到理想效果的先决条件。……