谈幼儿园美术活动中的评价策略

顾银花

摘 要： 幼儿对美术的理解在许多方面与成人显然是不同的。教师只有抱着欣赏幼儿的童心、接受幼儿的天真、爱护幼儿的稚嫩的态度，才能真正发挥美术评价的激励作用，培养幼儿使用美术语言表达自己对周围环境的认识和情感的能力。

关键词： 幼儿园 美术活动 评价策略

幼儿美术教学活动承载着提升幼儿审美表现能力的使命，活动评价必不可少。幼儿园美术活动评价的目的，是激励幼儿，使他们对美术活动产生浓厚兴趣，提高幼儿对美的感受力和表现力。《纲要》要求教师“以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等”。因此，恰当地运用教学评价，重视幼儿参与美术活动的情感、态度，关注幼儿在美术活动中对美的情绪体验，帮助幼儿建立自信，才能让幼儿真正成为评价主体，成为艺术活动的主体，使讲评与整个活动融为一体，发挥应有的教育价值。

1.让儿童的角度看作品，让幼儿想听

评价幼儿作品应当从理解幼儿的角度出发，借幼儿的眼睛，借幼儿的一颗童心看作品，不要用成人的审美观要求儿童，以成人的标准评价儿童的美术作品。讲评不是教师的特权，教师要尽可能地了解幼儿在看什么、想什么，才能和他们有共同语言，才能从幼儿感兴趣的角度进行引导，将幼儿的回答加以提炼，使幼儿在分享交流中扩展经验。了解儿童，以他们的方式和角度观察世界，放手让儿童说自己的画。……