如何激发后进生的发言积极性

龙凤花

【摘要】语文教学的小学阶段是培养学生理解能力和认知能力的关键时期，但是由于个人性格和基础的差异，有些学生会显得腼腆而不愿意主动思考、主动回答问题，随着年级的提高，他们会在学习成绩方面落后于其他同学，因此教师应当将更多的注意力放到对后进生的培养上，采取积极有效的措施提高他们的发言积极性。

【关键词】小学语文 后进生 发言积极性

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0099-02

义务教育阶段小学语文的培养目标是使学生具备日常口语交际的基本能力，能够学会表达、倾听和交流。为了完成教学目标，教师要积极引导学生特别是后进生发言的主动性。

一、后进生的表现特点

学生课堂表现的差异同他生活的家庭环境、自身性格以及教师的教学有关，在小学语文课堂上，后进生表现出的最主要的特征就是发言不积极，语文课程自身的特点决定了学生不需要像数学一样进行逻辑思考就可以回答老师的问题，有些学生一开始可能只是因为性格原因而不愿意主动发言，但是久而久之这种腼腆的性格会让他们养成不愿意主动思考的习惯，间接导致语文学习的其他方面也落后于其他同学，成为后进生。

二、提高后进生发言积极性的措施

1.对后进生一视同仁

一般来讲语文课程内容的特点决定了语文老师在教学上会倾注更多的感情，也会更多的关注学生的心理需求，但是目前不少学校过于重视成绩对一个学生的评价作用，导致教师在上课的过程中忽视了教学的本质，会更加偏袒学习好的学生而忽视后进生的感受，造成后进生的心里落差。……