用“互动”构建生命课堂

陈宇

摘 要： 语文教学中的互动形式在一节课上是交互进行的，并非相互独立的，无论哪种互动形式，都是“以学生为本”，把学生当做学习的主人，关注学生的“主动性”。学生有了主动性才具有自主性，有了自主性才会有创造性。只有保证了学生主体作用的发挥，学生才会自始至终地自觉主动地学习，在不断的学习中学会学习，在学习中学会主动探索，从而获得知识，获得能力。

关键词： 语文教学 互协 生命课堂

我们学校的教学理念是“尊重生命，享受教育”，让每个学生都能在生命课堂中享受教育的幸福。互动对学生有着重要的发展价值。首先，互动具有生成性，与别人即时即景地交流交谈，往往会启发自己的思维，碰撞出灵感的火花。在探究性学习活动中，学习内容是动态生成的，是由师生之间、生生之间在探究过程中共同协商、合作建构的。其次，互动有利于培养学生的合作意识和合作技能等社会性品质。并且可以使学生在相互帮助、赞赏中体验到学习的快乐，分享到成功的喜悦。

我认为除了上述的两个互动：师生互动、生生互动外，还有生本互动、情感互动、思想互动和情知互动。

一、生本互动，理解文本

生本互动就是学生与“文本”进行直接的对话，即学生通过阅读理解文本，解读作品的内容，理解作品中作者的独特感受、独特见解，从中学到自己所需的知识，提高语文能力。例如，每天的语文课上，学生基本都要面对一篇篇文章，教师要求学生自己阅读或集体朗读，这就是一个生本互动的过程。……