一支红笔跳跃情感

陈梦思

摘 要： 在语文教学过程中，作业是重要组成部分，更是有效检测教学质量的手段，也是学生巩固知识的可行方法。语文教学中，设计好作业，有助于提高语文教学质量。那么，教学过程中，如何处理好语文作业？本文围绕作业量要体现“减负”、积极创新作业形式、立足文本延伸作业、营造趣味性策略、作业要有层次性这四个方面进行深入探讨。

关键词： 小学语文 作业教学 有效教学

语文教学中，作业是其中重要一环，组织学生积极把语文作业做好，有助于学生有效巩固知识，促进学生智力发展，促进学生语文素养提高。那么在小学语文作业教学中，对小学生语文作业如何进行有效优化，促进学生全面发展呢？笔者结合自己的教学实践，提出以下看法。

1.优化作业，达到减负的目的

由于语文是工具性极强的一门学科，教师布置作业的时候，特别强调字词记忆，作业中要求学生至少每一课字或者词语，都要抄写10到15遍。这种机械的抄写方式虽然有一定的效果，但由于每一课中都有许多词语，每上完一篇课文学生都要不停地抄写字词。另外，由于学生在学习过程中存在遗忘现象，教师未能阻止遗忘的发生，常常在布置作业的过程中，不间断出现同一道题目，题海战术下，学生学习得很累。为了有效解决小学生作业中存在的“负重”状况，有必要对作业进行优化处理，达到为学生减负的目的，让学生轻松地做作业，而不视作一种负担[1]。

2.积极创新作业形式