小学数学应用题教学策略

郑容江

【摘 要】应用题教学贯穿于小学数学教学工作的始终，在教学过程中，教师要巧妙采用多种手段，为学生创设应用情境，培养审题习惯，加强变式训练，激发学生的学习兴趣，提高应用题解题能力。

【关键词】小学数学；应用题；教学策略；激发兴趣；变式训练

一、引言

应用题历来是小学数学教学的重、难点，很多学生能熟练计算，却不会解应用题。能否学好应用题，关乎整个小学阶段的数学教学品质，甚至对学生中学阶段的数学成绩都有深刻影响。在教学过程中，教师要注重解题方法的研究，创新课堂教学模式，让学生对应用题课堂产生兴趣，激发学习动机，使得学生愿意主动参与到学习过程中，提高教学质量。

二、小学应用题教学策略研究

2.1 创设应用情境

数学解决的都是生活中实实在在的问题，这些问题反映学课堂教学中，就成了一道道应用题。应用题与学生的生活紧密相连，教师在教学过程中，要精心创设问题情境，将数学与生活相联系，拉近应用题与学生的距离，帮助学生深入理解题目要求，降低解题难度。

应用题常见的求解问题是数量之间的关系，教师可以创设购物情境，选择一些学生做超市老板，一些学生扮演顾客，模拟购物场景。

例如在简单加法应用题的教学过程中，教师可以组织学生进行这样的购物情境：小明买了10支铅笔，2支签字笔，请问超市老板一共给了他多少支笔？扮演超市老板的学生根据问题情境，很快能得出一共是12支笔。……