初中数学探究式教学的实验研究

郭威

摘 要： 作者对初中数学探究式教学进行了实验研究。本文从实验对象的选择，实验方法的实施，实验的结果，以及关于探究式教学的思考这几个方面进行了阐述。

关键词： 初中数学 探究式教学 实验研究

这些年，我们越来越重视在数学课上对学生数学综合能力的培养，简单来说，我们要达到的学生培养要求有了新的转变。在这个过程中，探究式教学成为人们关注的重点方式之一。其实探究式教学的重要性已经得到学界的广泛认同，探究式教学的实施也得到大家的认可。对于初中数学的探究式教学应当如何开展，成为人们思考的重要问题。笔者从实验的角度出发，通过探究式教学方式与传统的教学方式做出相应对比，以此推出探究式教学实际上带来的教学意义。

一、实验对象的选择

在实验对象的考虑上，需要避免学生整体数学水平的差异化，在数学起点的教学过程中尽量选择较平衡的对象。在同一个年级中确定一个班级作为探究式教学实验的对象，根据数学考评测试，在一个班级中共选出名次较近的30名同学，分别分为2个小组，每个小组分别为15名同学；两组同学的数学考评分数平均分相近，其中一组平均分为75.3分（下文中称为A组），另一小组平均分则在76.2分（下文中称为B组）；相对而言，平均分较接近，两组数学水平成绩相对平均。将两组学生分开教学，在教学的内容、时间上，以及教学的重点上均保持一致，通过同一名老师用进行不同的教学方式进行课堂教育的开展。……