隐性课程资源开发和利用的实践研究

汤毅

【摘 要】文章分析了小学英语教学过程中隐性课程资源的开发和利用方法，从校园英语文化建设、学生小主题研究等方面提出了培养和发展学生积极情感态度的策略，旨在促进学生健全人格的发展，提高英语学习的效率。

【关键词】小学英语；隐性课程资源；实践研究

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）18-0030-03

《全日制义务教育英语课程标准》指出：让学生在教学过程中，学习语言基础知识，获取言语技能，培养情感态度，发展智力与创造力，形成良好的心理。当前，小学英语教学的现状不容乐观，影响学生学习和发展的因素除了显性课程外，还有隐性课程，而且后者的作用越来越重要。本课题通过探讨英语教学过程中隐性课程资源的开发和研究利用，提出了培养和发展学生积极情感态度的策略，从而促进学生健全人格的发展，提高英语学习的效率。

一、加强理论学习，做好实验调查

1. 加强理论学习

通过理论学习和文献研究，一方面对课程与教学论、教育心理学、英语教学和学习理论等方面的基本理论进行回顾与梳理，以方便运用；另一方面摸透小学英语隐性课程资源开发与利用的研究状况，分析相关研究成果、研究方法及其存在的问题，从而确立研究小学英语隐性课程资源开发与利用这一问题的立论依据及理论基础。

2. 做好实验调查

首先要找准研究重点，选定研究对象。本课题的研究对象为安徽省合肥市长丰县实验小学四（1）和四（2）班，共2个班级的学生。……