在初中语文课堂中运用情境教学法的思考

徐小明

【摘 要】“让学生在形象、生动的情境中学习语文”是新课程的重要理念。处在当前这个信息化时代，信息技术在教学中的应用越来越普遍。利用信息技术创设语文教学情境，能够有效激发学生的潜能与思维，帮助学生更好地理解语文知识，提升学生的语文素养。

【关键词】初中语文；情境教学；多媒体；措施

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）18-0035-02

尽管抽象思维在初中生的认知心理中占据主导位置，然而初中生的抽象思维仍然属于经验性质，通常还需要感性的、形象的、直观的、具体的经验支持。通过情境教学法的应用，能够将初中语文中的抽象知识形象化，使得理论与现实充分结合，使得学生能够更为直观地理解语文知识。

经过多年的发展，情境教学法在初中语文课堂中的应用越来越广泛，在取得成绩的同时，也暴露出一些问题。虽然信息技术有利于创设教学情境，但许多教师并没有将信息技术的优势充分发挥出来，仅仅是将黑板教学照搬到计算机上。所以，如何利用信息技术创设更为有效的教学情境，进一步发挥情境教学对初中语文的促进作用，就成为当前急需解决的重要课题。

一、情境教学法在初中语文教学中的重要作用

首先，语文作为一种具有艺术性特征的科目，并非简单地向学生传授汉语知识，更为重要的目标在于提升学生对于文字或文章的理解能力，使得学生的文学欣赏水平得以提高。情境教学法正是基于教材进行情境创设，真正将学生带入教材描绘的情境当中，在情境中耳濡目染。……