在教学中激发中职生的学习动机

胡晓媛

摘 要： 本文通过分析中职生学习、生活、处事的态度，抓住中职生的特点，从思想、心理、学习方法、习惯、教学经验等方面进行激发学生学习动机的论述，并指出与中职学生进行沟通交流的重要性。

关键词： 中职教育 认识偏差 学习目标 自卑心理 问题情境

中职生正处于人生阶段的黄金时期——青春期，大多数学生活泼好动，比较贪玩，尤其是“90后”，具有无拘无束“放得很开”的性格特点。正是由于无拘无束“放得很开”，他们在学习职业技术的过程中对待学习常常“敷衍”，缺乏学习的主动性，不会做的题目立刻就问，问完了写完了下次还不会。如何在教学中激发中职生的学习动机，学好职业技术知识，在满怀信心与活力的状态下走向社会融入社会，成为中职教师非常重要的教育问题。

一、纠正学生思想认识上的偏差，强调学习的重要性

思想是中职教学的基础。现实生活中，中职生往往对学习重要性的认识不深刻。由于中职生家长都外出打工，无暇顾及孩子，还有一部分在农村务农，思想相对落后，本身就认为学习没什么太大的用处，甚至认为学不到有用的知识，这些都造成学生对学习的积极性不高，普遍认为混个毕业证就可以。针对中职生这种混日子的思想，教师应有针对性地从社会现象分析入手，多使用对比教育纠正学生认识的偏差，通过对比的差异提高中职生对学习重要性的认识。

二、从专业角度入手，明确学习目标，让学生有的放矢