基于文本深度解读的初中英语阅读课的教学设计

茅国芬

摘 要： 初中英语阅读教学不仅是对语言点的简单处理，也不只是对文本信息的浅层捕捉和理解，更要对文本深度理解以实现教学价值。对于任何一篇英语阅读文本而言，其本身拥有丰富的内涵，仅仅依靠学生现有的知识能力和水平，还不能深究所阅读文章的深度和广度。这就需要教师在阅读教学过程中对文本进行充分解读。本文通过对八年级的一篇阅读文章的设计教学，让学生把握文本的整体教材以读懂、读透文本，最终实现文本价值，超越文本。

关键词： 深度解读 英语阅读 读懂 读透 超越

阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程，它不仅停留于阅读技能训练层面，还要关注学生阅读中的情感体念，引导学生深刻理解文本的内涵。传统英语教学不够关注文本，很多教师设计教学时除了翻阅参考就是参考别人的课件，或者再做点练习补充，课堂教学成了纯文本阅读或超文本阅读，甚至就是纯粹为了语言点教阅读。随着新课程的不断推进，在教学中教师应分析不同阅读文本的体裁特点，根据学生的英语基础和年龄特征设计阅读活动，促进学生对文本的深度对话。但如何解读文本，如何实现对文本阅读最大的教学价值，如何通过解读文本让教学设计更加合理等问题仍困扰着我们。我就八年级下Go for it Unit 4的阅读课材料探讨文本的深度、解读与处理的视角与策略，以帮助学生学习文本，提高阅读课堂教学效率。……