谈学生班级管理自制制度

周亚文

摘 要： 教学成效与时间和精力的“巧”付出是成正比的。本文通过师生分工、小对作业及老师使用云网站上传相关学习素材，阐述如何更加有效地提高工作效率。

关键词： 小先生制 对子作业 小班长制 班级管理

老师是学生的良师益友，应以平等姿态走进学生内部，与学生共同探讨，共同学习，在互动中交流。然而不可否认的是，老师在指挥、安排和引导学生方面确实扮演了类似“领导”的角色。那么，这个角色应该怎么扮演呢？

一、师生分工，轻松有效好处多

这里以背书作为例子进行阐述。上半学期我给学生背书，一个星期有50分钟的课后时间，去掉指导学生读英语报和听写的时间，用于背书的时间基本只有40分钟。起初，我是带学生一个个地背，快些的学生几分钟就完成了，可是慢些的往往要背10分钟左右，教师在其间还要对其薄弱环节进行辅导。我们不妨计算一下：如果班上有6个较慢的学生，每个学生用10分钟时间背书，加上教师对每人的辅导时间5分钟，那么老师就一共要花掉1.5小时。加上背得快的学生，他们总共的背书时间为0.5小时，总共2个多小时。

通过这样一个计算，问题就出来了：在40分钟的时间内要做2个多小时的任务，老师要怎么做才能实现目标呢？答案无非两个：一是挤时间，牺牲学生课间活动的时间；二是背书时马虎点，抽着背，减少辅导时间或者不辅导。

陶行知先生是著名的教育大师，他提出的“小先生制”可以给予我们很大的启发。……