打准备充分的仗，上胸有成竹的课

胡小洁

摘 要： 为了确保课堂教学有效展开，教师上课前需要进行一系列准备工作，通过详尽的准备工作，设计合理的教学环节，增强语文课堂教学效果。

关键词： 小学语文 课前准备 教学效果

小学阶段的教学工作是国家教学体系的重要组成部分，语文是重要的基础性科目，教师要通过详尽的备课工作，确保教学有备无患。

一、了解学生的实际情况

小学生正处于快速发展时期，教学前教师要全面了解学生的心理特点。二年级学生已经能熟练地做自己想做的事情，个人能力得到显著提高，做事情的过程中开始凸显自身个性特征，抵抗挫折能力逐步增强。二年级学生的竞争意识逐步形成，可以通过和别人比较判断自身能力大小，当自己的能力高于其他同学时，会非常高兴，当觉得自己不如别人的时候，会丧失信心，显得非常失落。二年级学生的情绪控制能力较差，学生经过一年的在校学习，已经基本熟悉了学校的学习生活，会自觉遵守学校各项规章制度，上课时自主学习，但是注意力保持时间较短，课堂上出现走神的情况是很常见的。二年级学生正处于身体各项技能快速发展的阶段，教师开展语文教学活动前，需要认真阅读《课外心理（小学一、二年级）》等与二年级相关的心理书籍，了解学生的心理特点，为有效课堂教学奠定基础。

二、详细的教材准备工作

1.阅读新课标了解教学新要求

新课改的实施对小学语文教学活动提出了新要求，教师上课前要认真阅读语文课程教学新标准，了解新课程标准对二年级语文教学工作的基本要求。新课程标准对小学二年级语文教学的要求是从识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习五个方面出发。了解新课标提出的教学基本要求后，教师将新旧教学标准进行对比，了解其中教学要求的新变化，确定教学侧重点。如新课程标准中学生需要掌握的写字数量减少，规定小学一至二年级学生需要认识的常用汉字是1600个左右，需要掌握的是800个左右。旧课标中，一至二年级学生需要会写的汉字数是800到1000个。新课标明确提出语文课堂上教师要安排10分钟的练字活动。小学一至二年级的学生需要掌握汉字的基本笔画及常见偏旁部首，按照汉字书写规则书写汉字，感受汉字中的形体美。

2.认真解读教材

教材是教师进行教学活动的重要基础，教师教学前需要认真阅读和挖掘教材。首先，教师要认真阅读文章主要内容，寻找学生可能难以理解的句子和字词，在句子旁边加上注释或查阅相关资料，降低学习难度。以《蚕姑娘》为例，这篇文章主要讲的是蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程，学生在日常生活中看见蚕的机会很少，教师教学前需要认真查找与蚕相关的图片和视频，按照文章的介绍步骤，在相应位置插入相关图片辅助教学，或教学前让学生阅读文章，在学生阅读的基础上播放蚕生长的视频，帮助学生理解课文内容。

其次，教材中很多文章是需要有感情地朗读的，教师备课的时候需要认真朗读课文，通过反复朗读课文体会作者蕴含在文章中的情感，在把握作者思想感情的基础上，朗读时注重运用语调、语气等突出作者的思想感情，帮助学生理解文章内容。以《台湾的蝴蝶谷》为例，这篇文章主要描绘了台湾蝴蝶谷每年春季时瑰丽而壮观的奇异景象。基于文章的主要内容，教师朗读时需要保持高昂的语调，用欢快的语气阅读文章。

最后，对课本主要内容进行延伸。教学课文时教师要注重结合学生的生活实际，通过对课文中的主要内容进行延伸，让学生获得切身感受，增强课堂教学效果。以《母亲的恩情》为例，文章中主要体现了父母对子女的恩情。现在的学生绝大多数是独生子女，学生没有主动帮助父母做事情的意识。学完文章主要内容后，教师可以设计学生反思环节，在课堂上引导学生谈一谈父母为自己做了哪些事情，并让学生想一想自己帮助父母做了哪些事情，使学生认识到自己行为上的不足，对学生进行感恩教育，让学生感受浓浓的父母之爱的同时帮助父母做一些力所能及的事情。

3.设计教学环节

充分了解了教学内容后，教师要认真设计课堂教学环节，认真设计开场白，利用开场白抓住学生的注意力。以《让我们荡起双桨》为例，这篇文章有对应的歌曲，教师教学时可以设计以下课堂开场白：“同学们，今天我们不学习课文内容，我们一起学习歌曲怎么样？这首歌你们是知道的，我想很多学生也会唱，同学们可以猜一猜是哪首歌吗？”通过这样的开场白，学生的好奇心被激动起来。之后教师可以进行课堂预设工作，预设时，教师要从学生实际出发，站在学生角度思考学生在学习过程中可能遇到的问题，可能提出的问题。以《狼和小羊》为例，学习过程中学生可能会提出疑问：“羊最后被狼吃掉了吗？”提出这个问题后，教师可以对学生进行引导：“是啊，文章中并没有说明羊怎么样了，学生可以发挥自己的想象力，自己为文章书写一个结尾吗？”结合学生提出的问题，让教师的课堂预设跟随着学生的思路，充分发挥学生的思维能力。游戏是学生日常生活中不可缺少的，在课堂教学中引入游戏，可以增强课堂教学效果。以《狐狸和乌鸦》为例，教师可以在课堂上进行角色扮演游戏，学生亲手制作狐狸与乌鸦的模型戴在头上，分别扮演狐狸和乌鸦，对话过程中辅以肢体动作和面部表情将主要内容表演出来，学生可以根据自己的理解增加对话内容。

总之，小学二年级语文教学过程中，教师要注重了解学生的实际情况，并通过详细的教材准备工作保证语文课堂教学有备无患。

参考文献：

[1]郭梅.浅谈如何做好小学语文备课工作[J].读写算（教育教学研究），2015.