试论高中生物课堂教学中问题情境的创设

于清华

摘 要： 本文针对高中生物课堂教学中的问题情境创设一题展开较为深入的研究，总结出几点可行性较高的创设方法，其中包括利用高中生物教材创设问题情境、联系生活实际创设问题情境、利用教学实验创设问题情境和应用社会热点问题创设情境等，以期能够对我国高中生物教学水平的提高献上绵薄之力。

关键词： 高中生物 课堂教学 问题情境

在新课程改革的背景下，高中生物课堂中需要将学生的学习积极性充分调动起来，为他们营造出良好学习氛围的同时，让学生可以独立自主地发现问题和解决问题。通过在高中生物课堂中创设问题情境，一方面能够帮助学生认识到独立思考的重要性，另一方面则可以从根本上提高生物课程教学效率，让学生做到积极探索和直面应对。

一、利用高中生物教材创设问题情境

利用高中生物教材创设问题情境，不仅能够让枯燥乏味的教学内容变得更加生动有趣，而且能够让学生抱着期待感发现问题和解决问题，从根本上提高生物课堂教学效率。例如在教授生物体的组成元素时，教者可以通过创设问题情境的方式引导学生通过独立分析得出结论。教育者应利用此堂课程的教材内容向学生提出如下几个问题：生物体是由哪几种化学元素组成的？生物与非生物之间有什么相同和不同之处？组成生物体的化学元素含量是否是相同的？生物体中哪些化学元素含量较高、哪些较低？……