激发兴趣，走出误区

虞华芳

摘 要： 随着教学改革的不断深入，数学教学改革进入了关键阶段。数学课程是高中阶段教学内容中的重要课程之一。通过对高中数学教学的现状进行分析，数学教学中的关于学生兴趣培养问题是当前数学教学工作者最困扰的问题。为了更好地优化高中数学课堂教学效果，教学研究者应该加强对数学“差生”的研究，针对数学“差生”缺乏学习兴趣的问题，提出激发兴趣、走出误区的措施。

关键词： 学习兴趣 数学教学 教学探索

数学是学生高中阶段学习中的一门重要学科，它在高考成绩中占很大比例，一直以来就受到家长和老师的重点关注。如何激发学生的学习兴趣，指导学生走出学习的误区是每一个老师值得思考的问题，笔者结合自己多年的工作经验对数学教学方法提出一定的意见供同行参考。

1.高中阶段学生数学成绩较差的主要成因

1.1学生在课堂学习过程中无法做到集中精神。

在课堂有效的时间内获取足够有效的知识对学生的学习有重要的意义。但是数学成绩较差的学生往往在数学课堂上不能够专注于学习，在学习过程中喜欢开小差。部分学生会错误地认为自己的基础功较差，已经无法跟上老师教学的步伐。除此之外，一些自信心过足觉得靠自己的实力课后自主复习也可以完成学习任务，但是往往在课后并不会花费更多时间弥补自己的缺漏。高中课程比初中的课程要多出好几门学科，一旦学生不能合理分配学习时间就会有问题积累起来。……