基于移动学习终端的大学英语教学资源库的优化与建设

陈蔓萍

【摘 要】在大学英语的课堂教学活动中，大学英语教学资源库的建设起着十分关键的促进作用。本文通对当前大学英语教学资源库建设工作的深入了解和研究，系统全面地阐述了基于移动学习终端下建设大学英语教学资源库的重要性以及具体的建设策略，以期对业界同行具有一定的参考价值。

【关键词】大学英语教学；移动学习终端；移动学习内容；移动学习资源库

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）07-0194-01

智能手机、掌上电脑、平板电脑以及别的十分方便外出携带的新兴通讯设备的适用范围越来越广，使用人数也越来越多，移动学习逐渐被人们列入到诸多的学习方式中。移动学习的方式十分多样，不受外界环境因素的约束和限制，这种学习方式在促进学生自主学习潜力方面具有诸多优势，例如故事接龙、优美词句的积累等方面。

一、建设校园英语教学资源库的现实意义

虽然现在网络上有很多可以促进英语学习效率的资源，但是内容十分混乱，质量也参差不齐，如果学生不在老师的引领和指导下进行有效筛选，则很可能导致“信息过载”或者“信息迷航”，不能提高学习效率。但是在校园英语教学资源库中，所有的内容都由本校专业英语老师精心挑选，有助于提高学生英语水平的知识，可以促进学生在网上学习的有效性。同时，因为在学校每节课的时间都是固定的，一般情况下老师没有太多的时间在课堂上分门别类、详细地解释每一个知识点，但是如果利用网络，学生就可以自主进行知识点的学习，老师就不用把珍贵的课堂时间浪费在词语用法和句子结构的讲解上，可以空出更多的时间培训学生的阅读和写作技巧，极大地提高了课堂效率。

校园英语教学资源库的建设可以将学校所有的宝贵教学资源加以有效整合，促进资源共享的实现，不用再一直进行大量、反复的工作，对于学生来说，在使用学校的有效资源时也变得更加便捷，促进学习效率和质量的提升。

二、校园英语资源库的建设与优化

（一）内容要具有实用性。移动学习的好处是无论在什么地方、什么时间都可以进行自主学习，所有的零碎时间都可以被有效利用起来，只要用户所在的地方能够接收到信号，学生想学什么内容就可以学什么内容，十分方便。对于一些刻板的死记硬背的知识学生是喜欢不起来的，所以应该最大程度上保证所教授的知识内容是有用的，知识点以及重难点内容都能够得到凸显。因此，在对移动学习内容进行设置的过程中，必须要结合真实情况，保证学生的听说读写能力有效提高。

（二）知识要具有针对性。要想有效完成专业技术工作的特定内容，必须要对这项技术工作有一个最起码的了解，具备最基本的知识信息，与先前获得的经验综合起来。为了保证所有的人员都能够具备专业的知识和技能，专业领域会固定组织培训，同时，相关的内容的学习效果和质量可能大不相同。因为移动学习必须要具备十分强的自主学习的能力和自我约束的能力，但是学生是不想把大量的时间都浪费在没有目的的知识查找上面的。所以，在对移动学习内容进行设置的过程中，必须要设计一些与所学专业相对应的资料内容。比如对市场营销专业的学生来说，可以设计一些对当前国际市场发展前景的预测。

（三）充分激发学生兴趣的版面设计。一般来说，学生课余时间最常用的学习方式就是利用移动终端进行自主学习，虽然这种方式不是特别正式，但其作用不能被忽略。没有老师的直接领导，学生经常一遇到的问题或困难就想停下来，不想继续深入研究，而且也十分容易受到外界环境因素的打扰。所以，在对移动学习内容进行设置的过程中，要多设计一些学生感兴趣的内容，题目难度不能太高，浏览界面可以设置得有活力一些，多穿插一些有趣的内容和图片，合理运用色彩搭配，这些对于激发学生的学习兴趣具有促进作用。

（四）加强和学生的交流互动。学习的过程中具有较强的交互性，这是移动学习的又一特征。所以，在对移动学习内容进行设置的过程中，要为学生提供充分及时的沟通和交流，由教学服务平台来接收学生的学习状况，然后再具体反映给老师。这为教师评估测试工作的进行提供了充分的依据，在移动学习资源建设工作中有着不可忽略的地位，不仅能够最大程度保证教师的教学质量，也有利于帮助学生选择合适的学习方法。

总而言之，在对大学英语移动资源库进行规划时，要以促进学生学习的进步为根本出发点，使学生能够充分融入到英语学习中来，使学生对英语学习产生兴趣，从而促进其英语学习效率的提高。

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