高职学生综合素质评价体系的调查与分析*
——以广东省外语艺术职业学院为例

马　韵，林　琼



高职学生综合素质评价体系的调查与分析*
——以广东省外语艺术职业学院为例

马韵，林琼

摘要：以问卷调查的方式，对广东省外语艺术职业学院学生综合素质评价体系实施情况进行调查，分析高职学生综合素质评价体系中存在的问题，并对进一步修订及完善评价体系提出建议。

关键词：高职学生；综合素质；评价体系

马韵/广东省外语艺术职业学院学生处助理研究员，硕士(广东广州510507）；林琼/广东省外语艺术职业学院学前教育学院讲师，硕士(广东广州510507）。

一、调研背景及目的

2014年5月6日，光明日报发表“高职素质教育：培养高素质职业人”一文[1]，指出“高职院校的素质教育，既要尊重高等教育一般规律的共同要求，又要充分体现职业教育的特色，全面提升学生的综合素质。同时，又要着眼于学生的就业和未来的职业发展服务”。广东省外语艺术职业学院积极推进高职学生素质教育，以培养职业素质高、就业能力强、发展潜力大的人才为目标重新修订人才培养方案，规定从2014级新生开始，把综合素质拓展列入通识课中，计1.5个学分，包括职业核心能力校本认证、思想政治教育活动、社会实践等七项内容。学生处构建了科学的学生综合素质评价体系，编制《学生素质教育拓展学分认定手册》。为更好地推进高职院校素质教育，深入了解一年多来评价体系实施的有效性，笔者开展了本次调研活动。

二、调研情况

2016年3月，笔者在广东省外语艺术职业学院进行问卷调查，共发放问卷1500份，回收1468份，其中2014级学生795人，2015级学生673人，回收率为97.87%。……