小学英语高年级Fun time板块的教学思考

何玉

摘 要：结合译林版《英语》高年级Fun time教学的案例，探讨了如何有效进行高年级Fun time 的教学，并提出了三个注重点：注重交际能力的训练，促进思维发展；注重合作能力的培养，增强合作意识；注重听说读写的结合，提高综合能力，旨在优化Fun time教学，提高学生的综合语言运用能力。

关键词：Fun time教学；小组合作；综合能力

Fun time是句型趣味操练板块，在不同的年级，对Fun time板块的呈现形式也不同。低年级的教材主要通过Play，Guess，Make等实践活动为学生提供说的机会。到了高年级，则更注重学生交际能力和综合能力的训练，增加了学生小组合作意识的培养。

但在实际的教学过程中，我们很多教师没有关注到学段特点，也没有根据学生年龄特点有针对性地进行Fun time教学。下面，笔者将结合一些译林版《英语》高年级Fun time的教学案例，探讨小学英语高年级学段Fun time板块教学的几个注重点。

一、注重交际能力的训练，促进思维发展

到了高年级，Ask and answer出现了7次，其注重了学生交际能力的训练，通过话轮的转换，促进了学生思维的发展。以译林版《英语》六上Unit 3 Holiday fun的Fun time（Ask and answer）为例。书中呈现的句型如下：How was your National Day holiday？It was...Where did you go？I went... What did you do？I...Did you...？Yes，I did./No， I didnt.

这些目标句型都是本单元的重点句型，但是笔者认为，同学们在讨论自己的旅行经历时，仅仅使用这些句型还是显得缺头少尾，话轮不够完整。在高年级的教学中，教师要教学生说完整的对话，表达完整的意思，这样才能不断地促进学生用英语思维的能力。因此，笔者在教学实践中是这样设计的：

Make a dialogue：愉快的假期刚刚结束，同学们赶紧来和小伙伴们分享一下自己的假期经历吧！……