浅论小学语文童话审美教学

罗玉芳

【摘要】 通话故事符合儿童的思维习惯与特性，带有极强的审美教化功能，蕴含着无限的思想和艺术之美，容易被学生接受与喜爱，为培育小学生思维能力开辟了全新的通道。在小学语文教学中渗透童话审美教学，能够促进学生个体化成长，为儿童诚信教育拓展了新的空间，提高了学生的综合素质。在教学过程中，我们要从童话阅读中体会儿童文学语言之美，从童话鉴赏中体会儿童文学的情感之美。

【关键词】 小学 语文教学 童话 审美教育

童话与儿童成长具有紧密的联系，这种全新的教学方式已经为小学生插上想象的翅膀，既能丰富他们的情感和阅读体验，又可以促进小学语文审美素质教育走向深化，起到启蒙学生心智和陶冶情操的重要作用。因此，以优秀的童话作品作为小学语文教学的切入点，赋予课堂教学更多的趣味性和时代感，才能够确保小学生能保持一颗纯真的童心，从而真正提升他们的语文素养。

一、童话审美教学的阐述

童话是建立在现实基础上而又富含丰富想象力的一种艺术形式，它作为儿童文学的重要组成部分，通过各种艺术表现手法将一些充满幻想的新奇故事表达出来，更符合儿童的思维习惯与特性，成为展现小学语文审美教学的重要载体，与其它教学内容相比，童话故事更容易被学生接受与喜爱，为培育小学生思维能力开辟了全新的通道。

从教育的功能来看，童话教学带有极强的审美教化功能，蕴含着无限的思想和艺术之美，不管是那些离奇荒诞的探险故事，还是充满了唯美情怀的梦幻童话，都能够在充满色彩的想象空间中教会学生分辨善恶美丑，从而呵护他们幼小而纯真的心灵空间。可以说，读童话，很好的吸引学生的注意力，体会的是儿童文学的语言之美，演童话，引导学生更好的体验童话角色，感受的是儿童文学的形象之美。童话教学给予学生足够的审美愉悦感，从而塑造他们独特的审美心理与情感。

二、童话审美对小学语文教学的意义

首先，童话审美教学能够促进学生个体化成长。童话故事带有一定的生活与现实基础，故事中浓重的人文色彩，能够教会学生直面困难与挫折，教会他们明辨事非曲直，直击学生的心灵，确保他们在走向生活和社会的过程中，思想与情感越来越丰富，符合现代语文教育的要求。

其次，童话审美教学为儿童诚信教育拓展了新的空间。当今社会诚信缺失现象日益严重，诚信教育作为小学语文教育的重中之重，是帮助人们建立信任关系的有效手段。童话审美教学历来十分注重学生品德的塑造，在各种各样的童话故事中将诚信传递给学生，教会学生做一个正直、勇敢的人，这种影响也将伴随学生终生。

最后，童话审美教学真正践行了素质教育，是大语文观的一种直观表现。童话审美教学强调学生个人感悟力的成长，除了要达到欣赏美、创造美的高度之外，还要发展他们的各项综合能力，无形之中推动了素质教育走向更深层次。

三、 小学语文童话教学的具体实施措施

1、从童话阅读中体会儿童文学语言之美。小学生因为天性使然，对童话教学中的美感接受非常自然。这个阶段的学生童话审美自然纯朴，教师通过让小学生阅读精美的童话故事，让学生通过阅读感受到童话故事里的那种朦胧美、那种清晰地人物脉络，使学生对阅读产生兴趣，从而掌握学习的真谛，养成从小阅读书籍的习惯，并从中吸取营养，形成自己的审美观，在人生的道路上迈好第一步。比如，在《乌鸦喝水》这个故事中，就以质朴的语言将乌鸦的智慧描绘的活灵活现，让学生能够感受到乌鸦喝到水的那种喜悦，这种简明的童话语言更令人印象深刻。由于小学生在不同的阶段的接受能力不同，教师在小学生刚开始接触式童话教学时，一定要注意帮助学生引导学生阅读，并且从课文中找出内涵所在，和课文表达的中心思想，让学生带着感 情去阅读，教师在学生阅读的过程中引导学生加入自己的思考。使学生在阅读课文的同时，深入了解作品的写作形式，加深对作品的语言理解，从课文的用词当中，体会作者描述的优美场景，形成学生自己的语言和思想，从而更加有利于学生加入真实情感在学习当中。使作品在学生头脑中久久回味。

2、从童话鉴赏中体会儿童文学的情感之美。童话故事中蕴含了丰富的情感，以情感来感染学生，是实施童话审美教学的目的所在。小学语文童话作品中不乏精品，这些作品在讲述故事的过程中，巧妙地加入了与读者共鸣的写作手法，教师在引导学生读书时，可以将作者想表达的意境让学生在课堂上表达出来，并且教师给予点评。通过提高学生的参与度，使学生加强了学习兴趣，在与作者的共鸣过程中，学生享受到了学习的快乐，对自身的自信心也有很大提高。

从斑斓的童话世界中，学生不仅可以感悟到真善美的强大力量，还可以让他们的审美情趣和能力得到大幅度的提升，由此可见，为了更好的适应现代发展脚步，童话审美教学应该被更为广泛的推广和应用。

参 考 文 献

[1]马薇.让课堂成为学生享受“美”的旅程——试论审美教育在小学语文教学中的运用策略[J].科教导刊（上旬刊）.2015（03）

[2]闫久雪，刘艳伟.审美教育与小学语文教学之间的关系之我见[J].现代阅读（教育版）.2013（22）

[3]徐建东.在小学语文的文学世界里搭构童话的天堂[J].课程教育研究.2015（18）