成都中小学网球运动开展现状调查

□ 彭　倩（四川师范大学体育学院　四川　成都　610200）

成都中小学网球运动开展现状调查

□ 彭倩（四川师范大学体育学院四川成都610200）

本研究运用文献资料法、实地观察法、访谈法、综合分析法、对成都市中小学的学生、家长以及教师进行访谈。分别调查成都市中小学校园网球开展的条件，及成都市中小学开展校园网球运动的教学现状并分析。以期为成都市校园网球运动的发展乃至全国开展中小学校园网球活动提供有价值的发展对策和理论建议。通过这次调查研究发现:1.网球运动的开展在成都市中小学受欢迎，但普及率并不高。2.发展受制几年来未普及反在压缩，试点学校由34个减到13个。影响成都中小学网球网球发展的因素主要有:场地、器材、师资、课程设置与资金；课改的目标不是为了发展某一项目，众多的影响因素导致成都市网球开展的不必要性；如果继续在成都市中小学开展网球运动需要:在某些客观条件允许的条件下进行开展，发展网球运动的多样性，以其他形式开展。

成都市中小学校园网球

1、前言

1.1、选题依据

1.1.1、选题背景

随着中国网球运动员在世界上崭露头角，中国网球也逐渐崛起，尤其是本土选手郑洁晏紫在网球国际赛事上的出色表现的推动下，四川网球掀起一片热潮。网球运动现在在成都也已经是一项非常流行的运动，据成都市网球协会2015年的统计：在成都参加网球运动的人数已经达到20万余人。随着课改的推进，2011年成都市体育局提出“网球进校园”的口号，并联合教育局开展并实施了中小学校园网球文化课的开展，成为推动成都市中小学校园网球运动的重要手段。

1.1.2、选题意义

成都校园网球通过5年的发展形成了一定的规模，也出现了一些问题值得我们去调查整理总结研究。我国在对校园网球这一块的研究并不多，所以本研究通过对成都市中小学网球开展现状的调查，并且找出制约成都市中小学校园网球运动发展中存在的主要问题，对成都市中小学网球运动的开展提出合理的建议。进而以期通过对成都中小学校园网球研究为其他省市网球发展提供经验。

1.2、国内外研究现状文献综述

在已有相关研究中有以下几类为本研究提供理论支持。

1.2.1、成都市中小学校园网球的研究：

（1）朱世霞在“成都试点小学校园网球开展现状调查及对策研究”中指出：目前成都市小学生校园网球文化课开展中存在：主管部门的重视程度还不够；师资力量的不足；家长支持度欠缺；教材建设不足；场地器材设施匮乏等问题。针对上述存在的问题，根据成都试点小学校园网球运动的开展情况，提出：积极组织并参与校外网球赛事，以赛促课，以课带动网球运动的发展；进一步创新“校园网球文化课”教学模式；应该走“引进来，走出去”策略，建设网球师资队伍，提高小学体育教师的业务水平能力编写适合小学生身心健康发展的校园网球文化课教材；联合更多的渠道筹集资金，确保该课程的可持续发展。

（2）彭翔在“成都市小学短式网球发展现状分析”中表明：目前成都市小学基本具备开展短式网球的基础条件，教学方法也较为合理、有效，这就为其他还未开展短式网球但又想开展短式网球的小学提供了重要的参考价值和宝贵的经验。同时，短式网球在成都市小学生中的普及程度还比较低，相应的场地、器材、师资配套也不够齐备，怎样将短式网球与硬式网球进一步更好的结合，需要进一步去完善和学习。

（3）赵铭洋在“成都市小学开展短式网球运动的可行性研究”中指出：成都市大部分小学已具有了开展该项运动的基本条件，具备开展的可行性。成都市已成功开展短式网球运动的小学为其他学校提供了宝贵的经验。通过调查分析后认为成都市小学开展短式网球运动应与体育课程目标相结合，积极开发体育课程资源来解决开展过程中遇到的问题。并对短式网球课程进行了初步的教学设计，也对短式网球教学的组织等提出了建议，为该项运动在成都市小学中顺利开展提供了理论依据。

此类文献说明短式网球作为在成都市中小学校园网球的主要开展形式取得了一定的效果，短式网球的开展也为网球运动的普及起到了相当积极的作用。但也存在一定问题，如师资力量薄弱，基础设施缺少，缺少资金等都是被反复提及的制约校园网球发展的因素。

1.2.2、成都市网球开展现状

（1）何汛在2012年“成都市高校网球发展现状及对策研究”中的研究结果如下：网球作为成都市高校一项新兴体育运动项目，了解网球运动的大学生太少，学生技术水平不高，参与的人不多。网球课程的课时不够，教学方法单一，教学效果不太理想，网球技术较难掌握等问题。成都市各高校由于客观原因的影响，在场地设施方面的差距较大，在场地的利用方面有待加强，对学生的开放应该多考虑一些优惠政策。高校间的比赛交流太少，学生缺少展示的平台。成都市高校师资力量有所提高，但教龄短、技能水平较低和教学经验不丰富。制约网球运动的因素：大学生网球基础差，网球装备和场地费高，网球技术难掌握，没有充足的时间进行练习，课余没人进行课外指导等方面。影响成都市高校网球运动发展的因素主要集中在：学习网球技术的难度、教学方法、大学校园里的网球氛围、学生兴趣爱好、学校领导和相关主管部门重视程度、场地设施等方面。

（2）白春林2015年的对“成都市网球俱乐部教练员现状调查及对高校网球人才培养的思考”的研究结果表明：成都市网球俱乐部基本上是集于教学培训、场地租赁以及其他辅助性服务等为一体的综合经营方式。成都市网球俱乐部教练员队伍由专职教练员和兼职教练员构成。成都市网球俱乐部管理者在教练员的管理上的缺陷造成俱乐部教练员的整体能力一般，缺少综合素质较好的优秀教练员。教练员的综合素质还没有完全达到消费者的需求。高校网球专项教学网球场地基本满足教学的需要，实践教学部分占总学时的大部分，教师在教学内容安排上注重基本技战术的学习，而对教学能力、陪打技巧、比赛能力及比赛组织等实践方面的能力培养不够。基于现状调查，应加强对网球专业学生的综合素质的培养；完善网球课程结构体系；强化网球复合型体育人才的培养；提高网球专项学生的运动技术水平；强化网球专项学生的实践能力，构建课内外一体化网球教学模式等方面以使高校人才培养符合社会需求的复合型网球专项人才。

（3）乐龙飞2014年的“成都地区业余网球俱乐部现状调查研究”研究结果显示：在经营管理方面，缺乏科学的管理制度，经营模式不成熟；在管理团队方面，人员结构复杂，缺乏综合性人才；在教练队伍方面，学历高，水平良莠不齐，职业化倾向不强；在消费群体方面，人员分布集中，消费目的单一；资金募集方面，渠道单一，社会关注不足。建议：经营管理方式有序化；管理团队素质综合化；教练团队工作职业化；培养消费群体大众化；资金募集方式多样化。

此类文献说明，成都网球人才的培养不止在中小学内，也发展到了高校，各个高校也在培养复合型的网球专项人才为成都市的俱乐部输送人才，为成都市网球整体的发现做贡献。但成都市网球发展仍存在许多问题，加强人才培养，加大资金投入，加大宣传力度，使网球运动实现预期效果消费群体大众化是文献中反复提及解决问题的途径。

1.2.3、其他城市网球开展现状研究

吴斌在“洛阳市青少年网球运动发展现状与对策研究”中得到以下结论：洛阳市青少年网球运动人口近年来增长态势明显，但就目前与全国青少年网球开展情况以及生长环境对比，在质的提升等方面还存在很多不足。洛阳市网球运动的青少年年龄分布情况不合理，低年龄段的青少年仍较匾乏，与国内外优秀青少年网球启蒙差距明显，年龄结构有待进一步优化。洛阳市青少年以参加省内网球比赛为主，俱乐部和运动学校中接受专业训练的青少年参加省级以上的比赛次数相对多一些。但总体上参加高水平比赛的机会偏少。青少年的网球训练开销对于洛阳市众多工薪家庭是不小的负担。经费紧缺是洛阳市青少年网球运动发展过程中越来越应当格外重视的制约因素。洛阳市青少年网球教练员执教年龄分布不理想，欠缺高层次教练员，多数教练员执教时间偏短，整体呈现出执教经验不足。洛阳市青少年网球教练员缺乏专业化的培养和再教育，需要增强与全国网球发展较好省市的优秀教练员互动和交流学习。

程伟在“济宁市少年儿童短式网球培训市场的研究”的中对参加全国短式网球大赛的参赛单位分析发现：我国短式网球运动地域发展不平衡，在经济发达的省市开展较好。我国短式网球开展的形式主要有四种，分别是传统学校模式、俱乐部模式、家庭模式以及校园网球训练营模式。通过对济宁市短式网球市场调研发现：济宁市短式网球培训市场需求广阔，参加短式网球培训的学员和学员家长对短式网球培训满意程度较高，并依据国内短式网球开展模式制定出济宁市短式网球培训市场的开发途径。

叶魁在“河南省信阳市网球运动发展现状及对策研究”表明：信阳市经济发展落后，居民收入较低，对网球消费能力不够；管理和组织单位匮乏，网球培训机构规模小，基础设施落后，网球市场不规范，教练员水平低，网球主管部门不够重视，竞技网球处于停滞状态。其次，网球赛事的缺乏，导致市民感受不到网球的魅力，居民选择体育锻炼时，还是选择费用低、传统的运动项目，综合各方面因素，最终阻碍信阳市网球运动的发展。信阳市网球运动主管部门应加强管理，转变思维观念，加强对网球运动的宣传，扩大培训规模，整合培训资源，不断规范网球培训市场，提高网球教练员的水平，完善网球运动基础设施，定期举办网球运动赛事，组建网球协会，加大网球事业的资投入等等。

此类文献说明，全国各城市范围内网球运动的发展都存在一些普遍的问题：地域发展不平衡，基础设施不完善，欠缺优秀教练或教练水平不高经验不足，经费紧缺，开销大负担重等。所采取的措施也是大同小异：加强网球宣传，加大资金投入，提高教练员水平。

总结：全国范围，各领域网球发展问题相类似，提出的建议相似，且从已有文献中反映出网球运动在中小学开展从05年至今未有明显改观。

2、研究对象和方法

2.1、研究对象

本研究是在2016年4月前对成都市中小学基础设施及任课老师与学生进行了调查研究。抽样选择成都市成师附小，棕北小学，七中嘉祥，菱窠路小学四所学校作为重点研究对象。

2.2、研究方法

2.2.1、文献资料法

收集与本研究相关专著15本，相关内容82篇为本研究提供相关理论知识。考察成都市中小学网球开展现状，把握成都市中小学网球研究趋势，确定成都市中小学开展内容及方法。

2.2.2、实地考查法

到成都市四所重点研究对象：成都市成师附小，棕北小学，七中嘉祥，菱窠路小学进行场地及配套设施的实地考查，为本文提供参考。

2.2.3、访谈法

根据本题研究目的、任务设计了针对成都市中小学学校场地设施、学生网球技术水平、师资状况等问题，对几所学校的老师，学生进行访谈。对访谈回答总结提炼。

2.2.4综合分析法

对通过实地考查，文献资料与访谈中得到的资料进行筛选，总结，统计分析得出最后有效结论。为成都市中小学网球开展提供指导意义。

3、结果与分析

3.1、成都市中小学网球基础设施调查情况：

3.1.1、成都市中小学场地的情况

学校体育活动的推广离不开硬件设施的完善配备。通过长时间调查得知，在成都市开展网球活动的中小学基本未配备标准网球场地，进行活动的场地问题基本是通过在学校的空地上或操场临时标画来解决的。在四所重点研究学校中仅七中嘉祥育才学校配备了标准的网球场地其它学校则是通过临时标画如成师附小或者是与利用其它场地的线标进行改造如棕北小学是在篮球场中线处拉起球网而改之用以网球教学。（表1）

3.1.2、器材方面

除场地外，器材也是网球运动开展的必要条件。在笔者调查的成都市中小学内，开展网球运动的学校均有基本的配备，但所配备器材一方面不能完全在数量上满足教学和课外活动的开展，如七中嘉祥学校仅配备球拍20把，但其教学班级人数都在40人以上，即每两人尚不能满足使用一把球拍，而在成师附小，则是完全要求学生自带网球拍。而配备了器材的学校在质量上也不能完全适合相应年龄段的学生使用，如棕北小学所配备的球拍均为价格在50-100元的铝合金球拍，而这样的球拍由于材质缺乏足够的弹性和减震效果，进行网球运动的同时会对使用者造成累积性的运动损伤。

表一

3.1.3、师资力量成都市中小学网球老师情况：

教师队伍是学校校园网球课的关键，是学校形成优势的根本。成都市中小学网球协会由成都市棕北小学牵头，13所市级网球试点校组建成立，有来自13所试点校的共60多名老师。在笔者调查的成都市中小学内，主要由网球专业教师，外聘教练与非专业教师构成。教师网球专业知识素养比较高的是试点学校如棕北小学与招收特长生的学校如七中嘉祥，学校聘请专业教练是有校队的学校如成师附小。

3.2、课程设置调查情况：

成都市中小学网球课程情况：按体育局与教育局“关于在成都市中小学开展校园网球的通知”文件的精神成都市网球13所试点小学中一些是保证三年级到六年级的学生每个星期有1课时网球课程，学习网球基本知识与网球技术动作，如棕北小学，有的学校以一周一节课的兴趣班开展，学习技术动作与多球练习，如七中嘉祥，有的学校只设置校队，放学后训练，训练内容为战术与多球相结合，如成师附小。能够保证每周一学时网球课程的学校上课人数为30～40人，以兴趣班形式开展网球课程的人数为40～50人，以网球校队开展的人数为8～12人。

3.3、参与者调查情况：

3.3.1、教师反馈调查：

通过对成都市开展网球运动的中小学，尤其是对4所重点调查对象体育教师的访谈我们得知，学生对网球项目普遍有较高的热情，网球课程和课外兴趣班都受到学生的普遍欢迎和广泛关注，尤其是在校园网球运动会周期中，网球文化在校园内能保持较长时间的热度，部分优秀学生还被成都市网球专业队选中，成为其人才后备。但场地不足、器材有限、课时较少、教学班级人数过多等都使得网球项目的教学和课外运动的开展充满了困难。部分教师还表示，由于自己本不是网球运动科班出身，并没有系统学习过网球项目，但因各种原因被选作网球课程和课外活动的教师，于是只能按照其它项目的理念开展网球活动。虽然学生由于个人认识能力水平有限并不会认为其中有什么问题，但教师自却了解不同的项目之间是有本质性区别的，用田径、武术、篮球等项目的教学手段进行网球教学实际上是无法保障教学质量也不利于网球运动推广的。

3.3.2、对学生反馈调查：

通过对成都市开展网球运动的中小学，尤其是对4所重点调查对象学生的访谈我们得知，学生们都对网球这项运动很感兴趣，他们觉得网球是一个很新鲜的事物。学生们希望网球课能够开展，他们表示在学习网球中学到了网球以外的知识，如顽强拼搏，不放弃，还有绅士风度。但场地不足、器材有限、课时较少、等都是阻碍学生学习网球的问题。并且对于上课每个人击打球次数少的问题学生表示不如进行其他体育项目有那么强的参与感。

4、结论

4.1、成都中小学校园网球开展现状

4.1.1、网球作为一项新兴运动，学生又对新鲜事物感兴趣，所以网球运动的开展在成都市中小学受欢迎，但试点校在成都市的普及率并不高。

4.1.2、学校场地小，开展项目多，网球课场地不足。每个班有40人上网球课，基本是两人共用一把拍子，所以网球课器材缺少。

4.1.3、学校教师教授的网球知识缺少专业度，学校只有一名网球专业老师课程重，上课累，上课质量不高。

4.1.4、课程设置有限、课程设置有待规范。网球课与其他体育课相冲突，场地小，上课人多，容易发生安全事故。

4.1.5、缺少资金和经费使得成都市中小学网球开展艰难，学校体育经费不多，投入项目多，不能只投入到网球上。

4.1.6、几年来成都市中小学网球运动发展受制，网球试点校未普及反在压缩，由刚开始的34个减到13个。

4.2、影响因素

4.2.1、场地因素：如果场地不足，那么上课人数多了容易发生安全事故，如需足够的场地需要重新规划，城市内中小学占地面积小，无法修建网球场。

4.2.2、器材因素：对个性要求太高，学生对球拍的爱护基本做不到，网球拍质量差，学生使用容易造成累积性的运动损伤。学校器材少，学生两人共用一把球拍，容易发生争抢，出现教学事故。

4.2.3、师资因素：缺乏网球专业毕业的老师，教学经验不足，教学手段单一，内容简单，教师编制有限。

4.2.4、课程设置因素：教学单位固定人数，传统中小学体育课程的设置是以教学班级为单位，在现阶段中小学教学班级人数均在40人左右，体育课程选择的项目也必然需要同时满足40人行课的需求，但网球项目并不能达到这一要求，会导致行课质量差。现在中小学体育课程有三节，操场状态达到饱和，在普遍未建设专用场地而占用其它体育项目场地的网球课程穿插在中间很容易出现安全事故。

4.2.5、资金因素：资金投入总数有限，但网球投入多，受益者少。网球本来就是一项高消费的运动，器材本就是消耗品，投入其他体育传统项目的资金远小于网球，学校更愿意花少的资金投入更有效果的项目。

4.2.6、除上述因素外，还包括教学压力大，体育课程受重视度本身有限，网球作为众多体育项目之一也不可能占更多的资源，学校还有其他传统项目在开展，不可能丢西瓜捡芝麻，网球是一项需要花大量时间与资金的，所以只发展网球是不现实的。

综上所述可以看出网球在中小学发展的影响因素是全国中小学网球发展的通病，首先场地方面，网球作为一个新兴项目进入学校，没有场地设施，学校没有空场地修建网球场。教师方面：学校新进网球老师需要增加编制，每个学校编制有限，无法再进网球老师。课程方面：学校课程每周一课时的网球课达不到身心健康，提高身体素质的要求。平均每班学生有40人，每个学生在网球课上的运动时间少，达不到运动强度。而以上几个问题不是网协的号召、主管部门的文件就可以解决的。

4.3、成都市中小学网球开展的不必要性

课改的目标不是为了发展某一项目，网球作为一项非传统体育项目要进入到学校的教育序列、作为体育课的有机组成之一，不是一件简单的事情。网球进校园，要成为学校体育课和课外活动的组成部分，势必会打乱学校传统体育课程体系和日常安排。会增大学校经费的投入：修建设施，购买器材，引进网球专业老师或教练。有传统体育特色项目的学校不愿意引进网球。成都市从2005年开始，先后在成华区、金牛区、大邑县等地的34所中小学开展网球文化课进试点工作，但是至今却只有13所试点学校坚持下来，由此可见校园网球开展的艰难性。

从体育课教学的目的出发：成都市教育局与体育局共同下达的文件“关于成都市中小学开展校园网球的通知”，是为了有效推动成都市学校体育工作的开展，进一步提高学生身心健康水平，大力推进学校阳光锻炼一小时活动。但是学校的场地小，阳光体育活动学生多，并且学校还要开展其他体育传统特色项目，而网球开展需要占大片场地锻炼的效果并不一定能够达到要求的强度，无法达到增强体质提高素养的效果，所以学校不愿引进网球，因而是否一定要在中小学体育课程中加入网球项目值得再讨论。

从学校教师编制出发：学校引进网球还需要引进网球专业的老师，也会涉及到教师编制的问题，有的学校体育老师的名额已经满了，无法再招体育专业的老师。

从体育课设置多项目的目的出发：校园网球试点的原则是先经济发达区，后经济欠发达去，先城市，后农村。网球进校园注定是一条漫漫长路，并且资金的投入也是无底的。学校开展的其他传统项目如：篮球，足球，武术等一样可以贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，提高学生身心水平，丰富学校体育活动内容，既减少了经费，又达到效果。所以，成都市中小学网球开展是不必要的。

4.4、成都市中小学网球继续开展的建议

因为网球运动确实是受欢迎的，不能完全去否定它，在某些客观条件允许的条件下也是可以开展的，甚至也可以通过一些传统之外的形式进行网球运动。如：

某些客观条件允许的条件下也是可以开展的，由于网球运动的开展受制于场地器材等一些无可回避的客观条件，虽然这些条件并非所有学校都能够具备，但对于部分学校而言，场地、器材、师资等问题都能够有解决的现实条件，例如麓山国际光亚学校，在这样的学校中不妨大力推进网球运动的开展。

而对于那些不具备以正常课程的形式开展的学校。可以发展网球运动的多样性，以其他形式开展，如：网球操、短式网球。短式网球的特点：对场地限制少，球拍根据儿童生长发育特点设置，可以借鉴其他省的经验。或以特殊形式开展：在校园内进行宣传，开展兴趣班，网球运动消费高，学生可以采取自愿的方式自费学习，学生交费用购置器材。或以校队的形式，开展校队的方式既减小了学校资金的投入，也选出了好苗子培养起来，为专业队输送人才，增加了学校的名气。

［1］朱世霞.成都试点小学校园网球开展现状调查及对策研究［D］.成都体育学院，2012年

［2］彭翔.成都市小学短式网球发展现状分析［D］.成都体育学院，2012年

［3］赵铭洋.成都市小学开展短式网球运动的可行性研究［D］.苏州大学，2009年

［4］何汛.成都市高校网球发展现状及对策研究［D］.四川师范大学，2012-03-15年

［5］白春林.成都市网球俱乐部教练员现状调查及对高校网球人才培养的思考［D］.四川师范大学，2015年

［6］乐龙飞.成都地区业余网球俱乐部现状调查研究［D］.四川师范大学，2014年

［7］吴斌，洛阳市青少年网球运动发展现状与对策研究［D］.河南师范大学，2012年

［8］程伟江.河南省信阳市网球运动发展现状及对策研究［D］.西师范大学，2014年

［9］叶魁.河南省信阳市网球运动发展现状及对策研究［D］.成都体育学院，2013年

［10］成都成立中小学网球协会.网易新闻

［11］金路《网球入门宝典》［M］.湖南文艺出版社；第1版2011年9月1日

［12］（日本）神谷胜则《实用网球技巧提升200》［M］.辽宁科学技术出版社；第1版（2013年4月1日）

［13］国家体育总局青少年体育司《中国青少年网球训练教学大纲》［M］.北京体育大学出版社；第1版（2012年9月1日）

［14］美国运动教育计划《青少年网球教与练》［M］.人民体育；第1版（2008年3月1日）

［15］陶志翔《全国亿万学生阳光体育运动课外活动指导书:2+1快乐网球（小学）》［M］.高等教育出版社第1版（2013年4月1日）

［16］陶志翔《全国亿万学生阳光体育运动课外活动指导书:2+1快乐网球（中学）》［M］.高等教育出版社第1版（2013年4月1日）