任务驱动反思式教学法在大学英语ESP教学中的应用

江西理工大学外语外贸学院　陈　静赣南医学院人文社科学院　黄大鹏



任务驱动反思式教学法在大学英语ESP教学中的应用

江西理工大学外语外贸学院陈静
赣南医学院人文社科学院黄大鹏

摘 要：“任务驱动反思式”教学是本课题组依据建构主义理论，根据本校学生的实际状况开展的教学改革实践。大学英语ESP教学中，任务驱动的学习活动是获取信息的有效手段。教师作为教学的主导者，应引导学生完成各种教学任务，反思整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动。任务驱动反思式教学方法能有目的地发挥学生的主观能动性，培养学生英语自主学习的能力和解决问题的能力。

关键词：任务驱动反思式教学 自主学习 建构主义学习理论

一、任务驱动反思式教学的基本理论

“任务驱动教学法”是一种建立在建构主义学习理论基础的教学法。在国外，任务驱动式教学最早出现于二十世纪八十年代的西方职业教育，它是一种通过组织学生参加任务设计、履行和管理，完全在任务实施过程中完成任务教学的一种教学方式。美国M.long最先提出任务型语言教学理论，他把日常生活中的基本任务用到教学中。学者Crooks在1986年细化了任务，提出将课堂教学和任务相联系。1989年David Nunan在他的书中系统论述了任务型教学，对任务型教学进行了准确释义，教师通过目标语言并设定一个合适的环境帮助学生取得目标。Jane Willis在1998年所著的《任务学习法概览》对任务型学习系统框架从理论到实践教学做了一系列说明。……