翻转课堂理念下教学对大学英语学习的影响

倪高升

摘 要： 翻转课堂是把课堂内外的学习内容重新整合，将学习的主动权逐渐交给学生。本研究中把翻转学习和大学生的智能手机结合起来，在课外完成相关的词汇和短语的学习，数据调查结果显示，学生的成绩有所提高，课堂学习效率和课堂参与率有很大提高，尽管相互学习方面不是太令人满意，但是也有所改善。

关键词： 翻转课堂 课堂效率 相互学习

引言

翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，是指把课堂上的内容转移到课外，把课外的重点内容转移到课内，重新调整课堂内外，将学习的主动权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂的宝贵时间，学生更专注于主动解决学习中遇到的问题，有针对性地学习，这是个性化学习的一种形式，摒弃过去的“一刀切”。在当前智能手机普及、网络全覆盖的大环境下，学生利用手中的技术一样可以轻松获得学习资源，把他们课外学习的内容和课内学习的东西融合起来，使教学效果更好，翻转课堂是非常好的尝试性应用。“翻转课堂”作为一种全新的教学模式，改变着教学流程，更改变着我们的思维方式。

1.文献综述

“翻转课堂”萌芽于2000年的美国迈阿密大学，该大学在教授《经济学入门》时首先采“翻转教学”的模式，在美国教育界引起热议。随后，莫林·拉赫、格伦·普拉特、迈克尔·特雷格拉三位进行了初步阐释。同年韦斯利·贝克在第十一届大学教学会议上首次正式提出“翻转课堂”的概念。随着技术的成熟与普及，特别是互联网的广泛应用和在线视频的流行，翻转课堂快速成长。……