论语文识字教学的有效性

王鹏

内容摘要：识字教学在小学语文教学中的地位是很重要的。怎样才能提高小学语文识字教学的有效性性呢？这需要小学语文教师在识字教学的过程中，将教学内容与学生的实际生活结合在一起，运用丰富的教学手段，为学生创造出一个“乐于识字，想要识字”的氛围，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效率。 关键词：小学语文 识字教学 有效性 一、将识字教学融入到游戏中，激发学生识字的兴趣

兴趣是最好的老师。小学生的特点是生性好动，注意力不集中。在小学语文识字教学中，教师要充分考虑到小学生的这一特点，采用丰富多彩的游戏，提倡趣味识字。把枯燥的识字教学变成快乐新奇的游戏，寓教于乐，从而达到理想的效果。

教师设计的游戏要与教学内容相结合，让小学生真正做到边玩边学，在玩耍中学到知识。游戏的方式有很多，例如，“摘果子”。教师事先在黑板上画好一片果园，园中有各种水果树，每棵水果树上都有很多写有汉字的卡片，然后让小学生当果农摘水果，相同的水果放到同一个筐子中。再如，“认识我自己”。教师在教学之前，先画好一个人的身体，然后将人身体的各个部位的名称写在卡片上，让学生依此将卡片贴在与之相对应的部位，从而让学生认识了各个器官名称的汉字。

学习完生字后，在检验学生是否已经掌握时，可以再做“火眼金睛”的游戏。将本堂课上学习过的汉字卡片，教师一一展示，让学生采用接力的方式，看哪个同学读的又快又准。……