在感受中体验，在学习中探讨

王向荣

【摘要】新课程改革的号角已经吹响，《语文课程标准》在前言部分指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”为此，我们要理解这次课程改革的意义，认识学生参加学习实践及从中获得学习体验的重要性，改变教师单向传授知识的教学方式，让每个学生都在学习中得到独特的体验。

【关键词】课程改革 学习方法 探讨

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0056-02

现在很多语文老师在进行课堂教学时，总是站在“教”这个角度去设计每一个环节，试图用自己的教去代替学生的学，而没有置换一下角色，当作学生想一想：这篇课文我要学什么？怎样学？如何学得更快？……忽略学生的自主参与，一味加大课堂上的训练量，将课文拆成零散的部件，不加品味地读、填、问、抄、背，其实是变相的填鸭式教学，是教师的急功近利行为。

怎样才有利于引导学生自主学习，使学生逐步学会自主学习呢？笔者以为可以采用下述各种方法来强化学生的自主学习能力。

一、提问学习法

提问导学不是目的，而是一种手段。如何运用这一手段，既是一门科学，也是一门艺术。高质量的课堂提问对揭示教材的内在规律，激发学生主动探索，培养学生主动获取知识的能力，以及开拓学生思维、情感态度、培养创新能力具有十分重要的意义和作用。