快乐阅读，享受语文美

胡香英

【摘要】语文阅读教学应该激发出学生的学习兴趣，本文以快乐阅读为核心，对小学语文阅读教学的基本对策进行分述，培养小学生良好的阅读能力。

【关键词】小学语文 阅读教学 对策

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0085-02

一、以读为本阅读训练的优势

以读为本阅读训练是对传统讲读式教学方法的更新，要求教师下狠功夫，深层次挖掘教材内容，充分发挥出教材内容的重要作用。利用这种阅读方法开展阅读活动，可以更好的培养学生自学能力，由学生自主阅读、主动思考解决问题，对提高学生阅读水平具有十分重要的作用。

以读为本阅读训练方法，强调课本教材的重要作用。以快乐为核心开展小学语文阅读教学，需要教师从教材内容中挖掘快乐因子，让学生从阅读中得到快乐的感受。例如小学语文教材内容选取了《西游记》中一个片段“猪八戒吃西瓜”，小学生基本都看过西游记，非常喜欢孙悟空，对猪八戒也非常熟悉。在进行课文阅读时，教师就可以让学生自主阅读，并要求学生根据自己的了解补充课文内容，以自己喜欢的话题融入教材教学活动中，就可以营造出一种快乐的阅读氛围，对实现快乐阅读目标具有十分重要的意义。

二、开放阅读使学生体会读书乐趣

课堂教学时间有限，教师也不可能将有限的课堂时间都花费在学生阅读上，而对学生阅读能力的培养是一个长期持续的过程，这就要求教师将课堂内外时间进行有效结合，利用开放的阅读环境，最大限度激发出小学生的阅读兴趣。……