浅谈在小学语文教学中如何培养学生的读写能力

拓亚非

摘 要：当今教学方法的体系就是运用"激趣、启思、导疑"引导学生独立思考、积极思维，以获取新知识的教学方法.提高语文课堂教学效率最关键的就是激发学生的学习兴趣，使学生处于好奇和求学的状态下，这样就能取得事半功倍的效果。

关键词：小学语文；读写教学；效率

课堂教学效率的体现，不在于教师教了多少，而在于学生学到了多少。而学生学到了多少取决于他们对课堂教学的参与热情、主动性，在于积极的思维过程。学生是课堂教学的主体，只有学生积极主动地学习，充分思维，教师的努力才能取得效果，也才能真正实现课堂教学的高效率。

为了适应新的教育形势.在探索如何构建有效的课堂教学，下面我就个人几年来的语文课堂教学实践浅谈几点体会。

1突出一个“活”字

目前的小学语文课上，我们不难看到，有的教师仍信奉“汗水精神”，急功近利，搞短期行为；有的教师似乎为了显示口才和能分析教材的水平，往往滔滔不绝，讲得过多，学生没有独立思考的机会；有的教师扭着“练为主线”不放，仍搞题海战术，师生疲于奔命，师生累而效果差；有的教师由“满堂灌”走向搞“满堂问”，摆花架子，还美其名曰教学要“活”，实为“活”之皮毛。解决这一棘手问题的办法很多，但非常实用又非常重要的，则是读写教学要突出一个“活”字，要切实摆脱过多的讲，过多的问，过多的练习的怪圈，把讲、练、问和学生自读、自思等环节灵活地结合在一堂课中，使课堂具有生动活泼、有动有静、有声有思、民主和谐的教学氛围。……