“慕课”视角下中职数学教学实践与探讨

李海艺

摘 要： 慕课与翻转课堂教学模式是一种先学后教的教学模式。它是以现代信息与大数据技术为支撑，在提高学生学习效率，夯实学生基础知识的基础上，全面提高学生的综合素质。作者尝试以现代教育技术为依托，以学生为主体，构建互动、合作式的教学平台，激发学生学习数学的兴趣，提高学生自学能力，掌握并灵活应用数学知识。

关键词： 中职数学 慕课 信息素养 翻转课堂

一、“慕课”认识

2008年，加拿大阿萨巴斯卡大学研究人员斯蒂芬·道恩斯和乔治·西门子首次提出“大规模开放在线课程”（MOOC：Massively Open Online Course），中文音译为“慕课”。“慕课”的设计理念是提供高质量、大规模的在线课程，让学习者无论身处何处、教育背景如何都能够借助网络分享优质课程资源。笔者认为慕课在中职数学教学的应用主要就是围绕某个特定的学习主题，借助社交网络和深度讨论等方式助推学习进程并取得学习成效。而利用“慕课”学习技术基础要求是学习者要有一定的信息素养。

二、中职学生的信息素养现状调查

中职学生的数学基础薄弱，大部分学生对数学失去兴趣，学习主动性差。因此，如何改变课堂教学模式，提高学生学习的兴趣是当前职业教育面临的亟须解决的问题。目前基于信息技术为平台，以“慕课”为手段，改变传统教学是一条行之有效的途径。为了更好地以“慕课”展开教学，对我校学生的信息素养情况调查如下。

1.调查对象

本校14级汽车维修专业的全体学生。……