反思性教学在高职英语教学中的运用研究

王正海

摘 要： 反思性教学是高职英语教师专业发展的有效途径。本文对反思性教学的内涵、高职英语反思性教学的影响因素及实践对策、反思性教学的内容和方法进行探讨，希望对高职英语教师专业发展的研究提供有益的参考。

关键词： 高职英语 反思性教学 运用研究

1.反思性教学的涵义

反思性教学是20世纪80年代在欧美教育界兴起的一种新的教学理论和实践，我国华东师范大学熊川武教授将反思性教学定义为：“教学主体借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的，以及教学工具等方面的问题，将‘学会教学与‘学会学习结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程。”

2.高职英语反思性教学的影响因素

目前，高职英语教师对反思性教学内涵的理解相对模糊，虽然有初步的反思实践，但比较被动，反思氛围不足。导致这种状况的原因是多方面的，首先，高职英语教师的自觉反思意识不足，满足于现状，不愿反思。有些教师的专业素养不高，缺乏反思活动所应具备的知识、技能和方法，造成不知道如何反思。其次，教学任务重、压力大使教师疲于应付，没有时间和精力反思。另外，学校对教师的评价方式只注重于教学工作量、论文和项目，这就误导教师科研的方向，不利于教师反思和研究教学中出现的各种问题。

3.高职英语反思性教学的实践对策

针对上述状况，笔者提出以下加强反思性教学实践的对策。……