小组合作环境下时政课堂模式初探

汪立云

摘 要： 初中思想政治课的特点就是具有很强的时政性，要求通过紧密联系当前热点时事，加深学生对知识的理解，并提高分析和解决问题的能力。但现实情况是大部分中学生对时政的敏感度不高，课外时间关注时事新闻的很少，所以他们知识面狭窄，对学习中作为背景材料出现的时政热点事件非常陌生，学习效果不理想。本文从学生关注时事的现状、小组合作开展时政课堂活动的可能性、时政课堂的几种可用模式等方面探讨如何提高学生对时政热点的关注度，提高学生搜集整理信息、语言表达、合作探究的能力。

关键词： 时政热点 小组合作 时政课堂模式

《基础教育课程改革纲要》（试行）明确提出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。”

时政课堂指由学生对最新国内外重大时事，或者是对现实生活中的一些热点问题进行分析评价，进而拓宽视野，提高综合运用知识的能力和思想品德修养的一种教学方式。这种课堂模式把时政热点事件作为一节课的先行，与课堂教学融为一体，让学生说明事实本身的同时，进行一定的价值评判，是对学生学习能力的一种更高层次要求，是提高学生综合素质、培养现代化建设合格人才的需要，也是政治课教学的一种本质要求。……