初中数学教学中的激励性教育探究

【摘要】一个人的主观能动性具有非常大的能量，在学习过程中如果可以激发出来，那将对学习有非常大的促进作用。激励性教学方法在实际应用中一定要注意一些原则的把握，采用一些合理的措施，保证激励的效果。本文对初中数学中的激励性相关问题进行了研究，希望能够更好的激励学生的学习热情，提升数学学习效果。

【关键词】初中数学 激励性 措施

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）19-0054-01

1.激励性教学概念

数学的学习是一门很抽象化，需要充分思考的学科，如果学生机械的对数学知识死记硬背，是达不到良好的数学学习效果的。激励性教学，指的是通过语言和行动，对学生进行激励，触动其内心，让他从思想进行改变，使其产生我要学的渴望。

2.激励性教学运用原则

2.1因人而异

目标制定时要考虑到个体的差异，针对不同成绩的学生，给予不同的学习目标。以此达到激励的效果。可以按照成绩的好坏，将学生分成不同的小组，在小组内进行统一的目标设置，对成绩较好的小组可以给他们制定更高的目标，激励他们进行深层次的学习；对于成绩一般的小组，可以设置稍低一级的目标，让他们加强对基础知识的掌握。这样既可以保证优秀的学生学有余力，不骄傲自满，在现有基础上更进一步，又可以保证对成绩一般的学生也起到适当的激励效果，而不会因为目标太高，不能实现目标而失去学习的动力。所以，在激励性教学中一定要注意因人而异，制定合适的目标。……