农村初中物理实验课教学初探

白主良　陈娜　张涛

摘 要： 农村初中物理教学中，很多教师对实验教学认识存在偏差，加之实验课难组织、教学设备不足等因素影响，本应自己探究的知识生成过程变成被动接受。教师若采取实验与理论相结合的教学模式，强化实验教学的探索性，培养学生创新能力，适当采用多媒体教学，将大大增强物理课堂教学效果。

关键词： 农村 初中物理 实验课教学

物理知识属于自然科学，对初中生来说，在一定程度上存在诸多抽象性，现阶段农村初中物理教学中，很多教师对实验教学的认识存在偏差，加之实验课难组织、教学设备不足等因素影响，农村物理实验课的开出率不高，本应自己探究的物理知识生成过程变成被动接受。教师若采取实验与理论相结合的教学模式，不断更新教学理念，创设物理情景，强化实验教学的探索性，培养学生创新能力，适当采用多媒体教学，必将大大增强教学效果。笔者针对这些现象，结合多年教学实际谈谈想法：

一、初中物理实验教学现状

1.农村教师对物理实验教学的认识存在偏差。

农村中学很多物理教师有着重理论轻实验的思想，使实验开出率、效率较低，物理实验次数不能达到新《物理课程标准》的要求，很多教师认为学生会做实验不如会做题，产生“做不如讲，讲不如背”的观念。教师放弃实验教学手段，严重影响人才培养方案，降低学生动手能力和创新能力，为社会培养了更多“书呆子”，而不是创新型、实践型人才。……