运用翻转课堂提升学生信息技术自主学习能力

夏吉洁　朱炜

摘 要：在高中信息技术教学中引入翻转课堂教学方式，可以突出学生的主体学习地位，实践新课改倡导的自主、探究、合作的学习理念。本文就如何在高中信息技术教学中引入翻转课堂教学方式，培养学生的自主学习能力提出一些可行性措施。

关键词：高中；信息技术；翻转课堂；自主学习；能力培养

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）08B-0068-02

新课改倡导学生自主、探究、合作学习的理念，强调突出学生的主体学习地位。而翻转课堂为学生的自主学习开辟了广阔的空间，提供了更多的机会。在高中信息技术教学翻转课堂教学方式下，教师可以根据学生的特点及教学内容，安排学生利用课下进行探究性学习，自主完成教学任务，学生以自主学习为主线，有更多自主学习的机会。学生自主学习一般是运用观看视频、查阅资料、相互探究等形式，可以自主安排学习时间，控制学习强度，实现个性化的学习，更好地挖掘学习潜力。传统课堂教师进行理论讲解的时间过长，可以安排一段时间作为学生交流探究与合作解决问题的时间。翻转课堂是对传统教师讲解、学生被动听讲教学方式的颠覆，是培养学生自主学习能力的有效途径。

一、运用翻转课堂，激发学生兴趣

学生学习的最大动力来自对所学内容的兴趣。作为教师，要想办法使学生的学习情绪处于高昂与振奋的状态，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，促使学生积极探究新知。……