小学英语词汇有效教学策略的实践研究

王静敏

摘 要：词汇教学在小学阶段是英语课堂的核心组成部分，其有效性直接关系着学生对词汇的理解、掌握和运用，在学生一生的英语学习体系中起到奠基性的作用。聚焦英语词汇教学，关注英语词汇教学的有效性，探索并形成符合小学生特点的英语词汇有效教学的策略，提高学生英语词汇学习的效率，从而促进小学英语教学的质量。

关键词：小学英语；词汇；有效；教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-205-02

《英语课程标准》提出语言知识是语言运用能力的重要组成部分，是发展语言技能的重要基础。而词汇则是学生在义务教育阶段应该学习和掌握的重要的英语语言基础知识。词汇是语音和语法的载体，是语言三要素中最重要的一个要素。没有足够的词汇，就不能有效地用英语进行交际。Wilkins（魏尔金斯）指出：“没有语法不能很好的表达，而没有词汇则什么也不能表达。”词汇教学在小学阶段是英语课堂的核心组成部分，词汇教学的有效性直接关系着学生对词汇的理解、掌握和运用，在学生一生的英语学习体系中起到奠基性的作用。

在小学英语教学中，词汇教学是一个重点，也是一个难点。因为小学生的抽象理解能力较差，记忆以机械记忆为主，所以产生记忆持久性不强容易遗忘，词汇拼写不清，词义混淆等问题。目前英语词汇的障碍学习基本上处于以下几个类别：一是，死记硬背型，只掌握单词基本词义与简单的单词拼写，根本不去寻求单词的构词规律，也不会根据英语单词的自然规律来识记单词。……