高效课堂教学中更好的实现小学语文个性化阅读教学的实践研究

王鹏

【摘要】笔者认为小学语文个性化阅读教学的实施主要包括：教学设计的优化；正确定位师生课堂教学的角色，营造良好课堂氛围；尊重学生个体；学生个性化朗读和自主选择教学阅读内容；适时引导，将学生个性化阅读感受和文本价值取向相结合。

【关键词】高效课堂教学 小学语文 个性化 阅读教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0168-02

在高效课堂教学理念不断推进的今天，小学语文阅读教学依旧深受传统教学的影响，依然存在教条化、模式化、以及以教师的个人阅读感受代替学生个性阅读体会的不良倾向，课堂上共性多、个性少、自主少的现象尚未得到根本性扭转，那么在高效课堂教学中小学语文个性化阅读教学如何更好地开展呢？

一、优化教学设计，是语文阅读教学中学生获得个性化阅读感受的关键。

教学问题的优化是实现学生个性化阅读感受的切入点，所以教学问题的设计应该具有开放性，应该利于学生个体的自由表达和引导学生多元化的思考。例如《丑小鸭》教学片段，当学习课文接近尾声时，我轻轻地问：同学们，丑小鸭发现自己变成了一只美丽的天鹅，此时，你想说什么？

生1激动地说：“丑小鸭，你太棒了！为了寻求幸福，你不怕困难，历经千辛万苦，没有放弃对美好理想的追求，你是一只勇敢的丑小鸭。我真佩服你！”生2高兴的说：“丑小鸭美梦成真，我真替他高兴！”生3认真地说：“外表丑不是特别重要，重要的是心灵美！”生4诚恳地说：“对伙伴要诚恳友好、互相尊重、互相帮助才对。……