新课标下小学数学课堂有效性的冷思考

张太海

摘 要：《数学课程标准》要求学生学有价值的知识、有实用性的知识，进而促进学生的发展，提高课堂教学的有效性。随着我国课程改革的不断深入，打破传统的数学教学模式，探究新型的教学模式成为教师面临的必要环节。因此，创设适合儿童发展的课堂教学情境，给予他们更多的自主探究、合作交流、师生和谐互动共同建构新知的课堂教学，实施高效课堂是小学教学教师边实践边探究的一个重要课题。

关键词：新课标；小学数学；有效性；思考

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-127-01

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有进步、有提高以及有收获。除此之外，数学课堂教学不仅仅关注学生当前的发展，也关注学生未来的发展以及可持续发展。因此，在全面实施课程改革、推进素质教育的今天，构建有效的数学课堂教学模式便显得十分迫切和必要了。由于多年从事小学数学，本人对此有以下几点思考。

一、创设情境、调动学生情感

构建良好的师生关系，调动有效的学习情感，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。调动有效的学习情感，不但能培养学生学习数学的信心，还能调动学生学习的主动性以及切实提高课堂教学的有效性。

1、目的明确。每一节课都要有一定的教学任务。情境的创设一定要有利于学生的数学学习，要促进学生认知技能、数学思考、情感态度与价值观念等方面的发展。……