精彩，缘于对教材的得体处理

江苏昆山市第一中心小学　陈辉

精彩，缘于对教材的得体处理

江苏昆山市第一中心小学陈辉

课堂之所以精彩，不仅仅是因为教师讲授得到位、学生训练得扎实，而在于它能在儿童生命里留痕，让学生智慧地生长，这就需要我们教师科学地把握教材、得体地处理教材，以此让教学更精彩。正如陶行知先生所说：“教材只能作为教学的依据，要教得好，使学生受益，还要靠教师善于运用教材。”对此，新课标明确指出，要创造性地使用教材。而所谓创造性地使用教材，笔者认为就是在尊重教材的基础上，能根据所教班级学生的实际情况，对教材进行得当、恰如其分的处理，选择更贴切的教学素材和教学流程来展开教学。进行得体的教材处理，是一种行走在教材与学生之间的“创造”，是成就精彩课堂的基石。下面，结合教学实践谈谈自己的体会。

一、把握意图，适度改造，将抽象知识变成看得见的“数学事实”

根据新课标要求，目前我们所使用的数学教材已经在可读性方面做了很大改进，做到直观形象、图文并茂，但因文本的局限，有些内容还是以静态方式呈现，造成了数学知识的抽象性与学生思维的形象性之间的矛盾。这就需要我们在学习和尊重教材的基础上，深入理解教材，领会编写意图，利用学生的已有知识经验适度改造教材，努力把静态的教材内容转化为有利于学生参与知识形成发展的动态资源，把静态的画面还原为动态的场景，将抽象的数学知识变成学生能够理解的、能够看得见的数学事实。……