“评价与反思”教学研究与实践

江苏无锡市港下实验小学　华建东

“评价与反思”教学研究与实践

江苏无锡市港下实验小学华建东

苏教版数学从五年级上册开始，在单元整理与练习中编排了“评价与反思”栏目。但有部分教师对此重视不够，认为可有可无，在平时的教学中没有利用好“评价与反思”，甚至不知道如何指导学生进行评价与反思。我们认为，教师应该充分利用好这一栏目，指导好学生进行评价与反思，增强学生评价与反思的意识与能力，且能在评价与反思的过程中将所学知识整合建构到原有的知识体系中，凸显“评价与反思”的教学价值。

一、读懂评价内容，反思时少一丝遗憾

“评价与反思”从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度综合展开，引导学生实事求是地反思在学习过程中的表现和学习的收获，对自己的学习做出客观有意义的评价。但这绝不是等每一个单元学习结束后，在对过去学习状况的回忆过程中去发现遗憾从而亡羊补牢。因此每当在教学新的一个单元之前，教师都应在理清本单元教学内容后，认真分析研究本单元的“评价与反思”，读懂本单元所要达到的教学目标、确定教学重难点，以便在教学过程中更有针对性。

曾目睹过一位教师组织的关于五年级下册第一单元《方程》后面的“评价与反思”教学活动。

在学习解方程时：

能灵活运用等式的性质进行思考☆☆☆☆☆能正确解方程，并自觉进行检验☆☆☆☆☆

在列方程解决实际问题时：