小学语文高年级阅读横向分层教学研究

杨清华

【摘要】新课标改革如一缕春风吹向教育的大地。其中素质教育理念的提出深入人心。它强调全面发展人的综合素养。小学语文是学生学习语文的基础阶段，尤其高年级是与新的教育阶段衔接在一起的。作为语文的核心内容，阅读的有效开展关系到学生语文水平的提高，更能拓展学生独立自主的探索能力。“横向分层”就是一种为实践所检验的可行的阅读教学方式。因此，本文从它的含义出发，对它的运用意义和实施策略进行创新性的研究。

【关键词】小学语文 素质教育 横向分层教学

引言

随着社会对“复合式”人才需求的增大，学校作为人才的储备阵地，在教育目标上被提出了新的期待和要求。教师不再仅限于传授给学生书本上的理论知识，还要帮助学生提高各方面的能力和素养。对于小学高年级语文来说，阅读教学是重中之重。然而，结合学生这个时期的心理特点和成长情况来看，心智发展不够成熟【1】。性格各异的他们对于阅读表现出很明显的不同，包括阅读兴趣、速度、接受程度等。如果不重视个体的差异，采用灵活的分层教学方法就很难保证阅读的教学质量。如此，学生的学习热情不高，自然无法提升自身综合素养。在探究有效实施分层教学的策略之前，有必要全面了解它对语文教学的现实意义。

一、横向分层教学和它在小学高年级语文课堂上的运用意义概述

所谓“横向分层”侧重于“分层”。在语文课堂上指的是针对学生在阅读当中表现出来的阅读思维差异、能力差异、速度差异等，教师在分析这些不同的时候，根据具体情况，采取有差别有步骤的教学方式。……